ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БРОСОВОГО И ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА.
Орлова Александра Леонидовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 (МАДОУ №17)
г. Екатеринбург
воспитатель
Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в статье 2, понятие воспитание это - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе -  воспитать в ребёнке личность, правильно направить, создать условия для саморазвития личности и вместе с ним радоваться его успехам.
Вовлекая ребёнка в творческий процесс познания окружающего мира, у него активнее формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие окружающего мира, образное мышление, воображение, внимание, память, речь. Большая роль в этом процессе принадлежит конструированию из природного и бросового материала. Отечественные психологи и педагоги — Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Н. А. Ветлугина и др. — доказали: творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте.
Конструирование из природного и бросового материала помогут ребенку открыть себя наиболее полно, и мы должны создать условия для его творческого роста, поддерживая стремление узнать мир во всех его проявлениях. Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. Ведь сколько разнообразных тайн откроет ребенок, окидывая любопытным взглядом дары природы.
Благодаря конструированию из природного и бросового материала дети попадают в удивительную страну, где можно познать радость созидания творчества. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения детей с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней, формирования первых трудовых навыков, всестороннего развития малышей. Формирование и развитие детского конструирования происходит в несколько этапов, в соответствии с принципами усложнения материала, перехода от простого к более сложному. Работа по конструированию с природным и бросовым материалом начинается с младшей группы и продолжается до конца подготовительной к школе группы. В младшей группе воспитатель создает условия для знакомства детей с художественными особенностями и конструктивными возможностями различных материалов, безопасных для жизни и здоровья детей. Дети свободно экспериментируют с бумагой, тканью во всём их разнообразии и природным материалом. В среднем дошкольном возрасте к конструированию из природного материала добавляется конструирование из бросового материала. В этом возрасте воспитатель ставит перед детьми следующие задачи: видеть образ в природном материале, составлять образ из частей, творчески дополнять изображение деталями. Значительно больше возможностей для творчества и конструирования из природного материала, возникает в старшем дошкольном возрасте, когда дети мастерят по собственному замыслу или на какую-то заданную тему, не имея перед собой образца. Детям предоставляется возможность проявить творчество и самостоятельность на всех этапах выполнения поделки, как в плане подбора материала, так и выбора приемов работы. Поделки становятся более качественными, сложными по своему содержанию, количеству деталей и природному материалу, использованному в изделии. В одном и том же изделии могут применяться разные виды материалов. Изделия дошкольников усложняются постепенно за счет увеличения количества деталей, использования различных природных материалов и приемов его обработки, объединения отдельных предметов в сюжетные композиции. Для успешного осуществления данного вида детской деятельности важно создать необходимые условия:
«Уголок необычных вещей», в котором хранятся разнообразный природный и бросовый материалы для изготовления поделок. Такой способ хранения дает детям возможность свободного доступа к материалам, используемым в самостоятельной творческой деятельности.
Совместная образовательная деятельность детей и воспитателя; самостоятельная деятельность детей; различные формы взаимодействия с родителями.
Изготовление поделок из бросового и природного материала.
Интерес к конструированию мы поддерживаем не только грамотным проведением образовательной деятельности и индивидуальной работой с детьми, но и созданием условий для совместной деятельности детей и родителей в этом направлении. С этой целью консультируем родителей по вопросам технологии выполнения поделок, рассказываем о значении ручного труда в развитии личности ребенка, делимся опытом своей работы, проводим выставки работ, выполненных детьми как на занятиях в детском саду, так и дома, совместно с родителями. Это способствует активизации родителей, формированию у них осознанного отношения к художественно — творческой деятельности детей. Результатом совместной работы по конструированию поделок из природного и бросового материала являются тематические творческие выставки и разнообразные конкурсы.
Таким образом, конструирование с использованием природного и бросового материалов, способствует развитию у детей творческих способностей, формирует не только технические умения и навыки, но и особое отношение к окружающему их миру — дети начинают видеть и чувствовать красоту.