Учитель-логопед Курбатова И.Н.
автоматизация звука “ш”

Цель: автоматизация звука “ш” в слогах, словах, фразах.

Задачи:
1. Закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений.
2. Продолжать формирование длительной направленной воздушной струи.
3. Совершенствовать произношение звука “ш” в слогах, словах, фразах.
4. Развивать фонематический слух.
5. Упражнять в согласовании существительных с числительными, в образовании

притяжательных прилагательных, в спряжении глаголов настоящего времени.
6. Развивать мелкую моторику, память, словесно-логическое мышление.

Оборудование: игрушка — Хрюша, воздушный шарик, чудесный мешочек, волшебная
верёвочка с 8 узелками, ватка, массажёр “Су-Джок”, кубик с цифрами, предметные картинки:
шуба, машина, мешок, шахматы, шапка; Антошка, неваляшка, мышка, шишка, лягушка,
рубашка.

Ход занятия
1) Организационный момент.
Раздаётся стук в дверь. В гости приходит Хрюша с чудесным мешочком.

— Давай посмотрим, что лежит у Хрюши в мешочке. Да ведь это волшебная верёвочка с
узелками. Надо помочь Хрюше развязать на ней узелки, а чтобы их развязать надо выполнить
задания. А помогать нам в этом будет звук “ш”. Ты готова помочь Хрюше?

2) 1. Тогда отгадай загадку:

Твой хвостик я в руке держал,
Ты полетел, я побежал. (Шарик)

— Правильно, это шарик!
— Какой 1-ый звук в слове “шарик”?

Припоминание артикуляции звука “ш”.

— Сообщение темы.

— Ты выполнила первое задание, молодец! Развязывай первый узелок и одновременно
произноси звук “ш”.

2. - Следующее задание называется “Надуй шарик” (пальчиковая гимнастика). Педагог читает
стих, а ребёнок выполняет движения. Гимнастика проводится 2-3 раза.
left548659Надуваем быстро шарик.Он становится большой.Вдруг шар лопнул, воздух вышел —Стал он тонкий и худой.4000020000Надуваем быстро шарик.Он становится большой.Вдруг шар лопнул, воздух вышел —Стал он тонкий и худой.2809240305435Все пальцы обеих рук в “щепотке” исоприкасаются кончиками. В этомположении дуть на них, при этомпальчики принимают форму шара.Воздух “выходит” (произноситсязвук “ш”), и пальцы принимаютисходное положение.020000Все пальцы обеих рук в “щепотке” исоприкасаются кончиками. В этомположении дуть на них, при этомпальчики принимают форму шара.Воздух “выходит” (произноситсязвук “ш”), и пальцы принимаютисходное положение.
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел —
Стал он тонкий и худой.

Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел —
Стал он тонкий и худой.

Все пальцы обеих рук в “щепотке” и
соприкасаются кончиками. В этом
положении дуть на них, при этом
пальчики принимают форму шара.
Воздух “выходит” (произносится
звук “ш”), и пальцы принимают
исходное положение.

Все пальцы обеих рук в “щепотке” и
соприкасаются кончиками. В этом
положении дуть на них, при этом
пальчики принимают форму шара.
Воздух “выходит” (произносится
звук “ш”), и пальцы принимают
исходное положение.

— Это ещё не всё. Сейчас выполним артикуляционную гимнастику перед зеркалом:

1. Попеременное выполнение упражнений: “Заборчик” — “Бублик”, которые выполняются
с широко раскрытым ртом и при неподвижной нижней челюсти.

2. “Накажем непослушный язычок” — Язык распластан на нижней губе, шлёпать его
губами: “Пя-пя-пя”.

3. “Лопаточка” — Под счёт до 5-10 ит.д. удерживать широкий спокойный язык на нижней
губе.

4. “Чашечка” — широкий язык поднять к верхней губе, но не касаться ее, удерживать под
счёт.

5. “Фокус” - Из положения “Чашечка” дуть на ватку, находящуюся на кончике носа.

— И сэтим заданием ты справилась, молодец! Развязывай второй узелок.


3. Чтобы следующий узелок развязался нужно произнести заклинания:

ша-шо-шу-ши
шо-шу-ши-ша
шу-ши-ша-шо
ши-ша-шо-шу

— Молодец! Развязывай узелок и не забывай шипеть.
4. Логопед раскладывает перед ребёнком картинки.

— Перед тобой лежат картинки, назови их без запинки.

— Шишка, подушка, картошка, рубашка, мишка, мышка, лягушка, Антошка, неваляшка, шишка.
— Молодец! А теперь давай поиграем в игру “Подбери рифму”

(с картинками}

шишка-...(мышка)
подушка-...(лягушка)
картошка-...(Антошка)
рубашка-...(неваляшка)
мишка-...(шишка)

— Ты, умница! Развязывай узелок.

5. Логопед предъявляет ребёнку кубик с цифрами и предлагает поиграть в игру “Весёлый
счёт”.

— Мы будем считать “шумных мышат” (счёт ведётся в пределах выпавшего числа). При счёте
ты будешь поочерёдно нанизывать колечко “Су-Джок” на каждый пальчик правой и левой

руки.

— Хрюша разрешает развязать тебе ещё один узелок.

6. Следующая игра называется “Продолжи” (спряжение глагола в настоящем времени): я шью
штанишки плюшевому мишке, ты..., он..., она..., мы..., вы..., они....

— Молодец! Развязывай узелок и произноси звук “ш”.
7. — Чтобы развязать ещё один узелок нужно выполнить упражнение, которое называется

“Предложение договори и его ты измени” (с картинками):
У Маши... (шуба). — Это чья шуба? — Это Машина шуба.
У Миши... (машина). -— ...
У Паши... (мешок). - ...

У Даши... (шахматы). - ....
У Наташи ...(шарик). - ...

— Задание выполнила верно. Ты молодец! Развязывай узелок и не забывай шипеть.

8. — И последнее задание “Гимнастика для ума”. Отвечай на вопрос словом, начинающимся со
звука “ш”:

— Головной убор. (Шапка, шляпа)

— Число после пяти. (Шесть)

— Там учатся дети. (Школа)

— Часть колеса. (Шина)

— Колючки у розы. (Шипы)

— Развязывай последний узелок на волшебной верёвочке.

3) — Сегодня на занятии ты не только помогла Хрюше развязать все узелки на верёвочке, но
и поупражнялась в произношении звука “ш”. У тебя уже хорошо получается, а на следующем
занятии получится ещё лучше. Молодец! Хрюша дарит тебе воздушный шарик.