Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26 «Солнышко»









Конспект по ОО «Познавательное развитие»
с детьми 5-6 лет ООД «Маша выбирает профессию»
с применением ИКТ и метода ТРИЗ-технологии (кольца Ллулия)























Воспитатель ПКК: Никитенко Л.П.






Вологда, 2022

Тип ООД-закрепление.
Вид – интегрированное занятие с приоритетной ОО «Познавательное развитие».
Цель: совершенствование умения у детей старшей группы дифференцировать (различать и сравнивать) профессии посредством реализации методов ТРИЗ-технологии.
Задачи образовательные:
- стимулировать творческую активность детей;
- формировать у детей умение рассуждать;
- закреплять представления детей о профессиях и орудиях труда с использованием кругов Луллия.
Задачи развивающие:
- развивать психические процессы у детей: память, мышление, внимание, восприятие, представления и т.д;
- стимулировать познавательную активность детей 5-6 лет посредством ТРИЗ-технологий и игровых действий.
Задачи воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к представителям различных профессий;
–воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь своим товарищам;
- формировать нравственные качества личности, такие как уважение, терпение, ответственность.
Детская цель: помощь Маше и выполнение заданий.
Детские задачи:
- Предложить идеи помощи Маше;
- Выполнить задания, чтобы вспомнить профессии и орудия труда;
- Рассказать о профессиях, орудиях труда;
- Определиться с цветом яблока и прикрепить на яблоньку.
Предварительная работа: рассматривание иллюстрации, картинок по теме «Профессии», «Орудия труда», чтение художественной литературы о профессиях, чтение Шорыгиной Т.А. «Трудовые сказки», наблюдение за работой кондуктора и шофёра в общественном транспорте с родителями, игра с лото «Профессии», Д/И «Кому что нужно», сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Строительство», «Парикмахерская» и т.д
Педагогические технологии: здоровьесберегающая – физкультминутка, использование ИКТ, ТРИЗ-технологий, игровая – дидактические, подвижные, речевые игры.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, физическая.
Методы: демонстрация картинок, конверта, презентации, наблюдение, беседа, дидактическая игра; приёмы: вопросы и ответы на вопросы, объяснение, выполнение воспитателем игровых действий, создание игровой ситуации, взаимодействие друг с другом и воспитателем.
Форма организации детской деятельности: фронтально, индивидуально, в парах.
Оборудование: Мультимедийное сопровождение (презентация «Маша выбирает профессию»), демонстрационный материал: круги Луллия –для работы в парах; цветные картинки для кругов Луллия по количеству детей для работы в парах, конверт, цветные картинки с изображением профессий и орудий труда, медальоны с изображением профессий по количеству детей.

Структура ООД:
1 этап – организационно-мотивационный (5 мин).
2 этап – основной, реализация поставленных задач (15 мин).
3 этап – заключительный, оценочно- рефлексивный (5 мин).

Ход занятия
Организационный момент. Приветствие: «Здравствуй, солнце золотое!»
Воспитатель с детьми стоят в кругу.
Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!
Дети, сегодня утром я получила аудиописьмо! Хотите узнать от кого оно! Давайте сядем на стулья и послушаем. (Дети садятся на стулья и слушают аудиозапись -слайд 2).
Основной этап. Игра ТРИЗ – метод «Мозговой штурм».
Воспитатель: Дети, поможем Маше? Ответы детей. Как помочь ей? Нужны идеи. Дети думают.
Предполагаемые ответы детей:
- пригласить Машу в гости, показать картинки с изображением профессий и рассказать о них;
- Маша может спросить у Мишки, какие профессии существуют;
- отправить Маше в письме картинки профессий и орудий труда.
Воспитатель: Ребята, каждый из вас по очереди назовёт свою идею и будет награждён медальоном! (Воспитатель поочерёдно обращается к детям, они высказывают свои идеи и получают медальоны). Спасибо, ребята, за идеи. Но необходимо выбрать одну идею. Предлагаю Маше… (воспитатель выбирает идею, например, отправить в письме картинки с изображением профессий и орудий труда). Вот такой конверт я для Маши приготовила (демонстрация конверта).
Воспитатель: Ребята, вы все когда-нибудь станете взрослыми, окончите школу, потом институт, обретёте профессию, по которой будете работать. А как вы понимаете, что такое профессия? Ответы детей.
Воспитатель: Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь, и который приносит радость людям. Ребята, а вы знаете, какие бывают профессии? Ответы детей.
Воспитатель: Приглашаю вас вспомнить профессии и орудия труда, выполнив задания.
Дидактическая игра «Кому что нужно?»
с использованием ТРИЗ – метода «Круги Лулия»
Воспитатель: Дети, я приглашаю вас выйти на середину зала и найти себе пару с помощью медальона. У кого, такая же картинка на медальоне, как у вас, тот и будет вашей парой. Встаньте, пары в полукруг. Назовите профессию, которая изображена на вашем медальоне. Ребята, я приготовила вам интересную игру «Кому что нужно?» Вам нужно подойти к столам, за которыми вы будете работать парами (Дети проходят к столам парами). На столах лежат круги Луллия. На маленьком, внутреннем круге, расположены цветные картинки с изображением профессий, а вам нужно определить и разложить картинки с изображением орудий труда в соответствии с названием цветных картинок на большой, внешний круг. Приступайте, пожалуйста, к выполнению задания (Дети выполняют задание. Воспитатель смотрит за выполнением дидактической игры, задает наводящие вопросы, помогает).
Воспитатель: Молодцы дети. Задание выполнили. Давайте все вместе проверим, правильно ли мы определили профессии и их орудия труда. А помогут нам загадки.
Дидактическая игра «Отгадай -ка»
1. Темной ночью, ясным днемОн сражается с огнем.В каске, будто воин славный,На пожар спешит... (слайд 4)
Дети: Пожарный.
Воспитатель: Правильно! Что делает пожарный?
Дети: Пожарный спасет, борется с пожарами.
Воспитатель: Какие орудия труда нужны пожарному?
Дети: Пожарному нужна специальная машина, огнезащитная одежда, огнетушитель, пожарный гидрант и рукав.
2. Кирпичи кладет он в ряд,Строит садик для ребят.Не шахтер и не водитель,Дом нам выстроит... (слайд 5).
Дети: Строитель
Воспитатель: Правильно! Что делает строитель?
Дети: Строитель строит дома.
Воспитатель: Какие орудия труда нужны строителю?
Дети: Строителю нужна специальная техника: экскаватор, подъёмный кран, бульдозер, каска, кирпичи, мастерок, ведро, бетонные блоки, цемент.
3. Кто привычно шьёт отличноДля подростков и детей?Для рабочих и военныхИ, вообще для всех людей?Кто красиво строчкой снизуРовно подошьёт края?Подскажите мне ребята,Как зовут её? …(слайд 6).
Дети: Швея.
Воспитатель: Правильно! Что делает швея?
Дети: Она шьёт одежду для взрослых и детей.
Воспитатель: Какие орудия труда нужны швее?
Дети: Швее нужна швейная машинка, ткань, иголки, нитки, пуговицы, утюг.
4. Кто пропишет витамины? Кто излечит от ангины?На прививках ты не плачь —Как лечиться, знает... (слайд7).
Дети: Врач.
Воспитатель: Правильно! Что делает врач?
Дети: Врач лечит людей.
Воспитатель: Какие орудия труда нужны врачу?
Дети: Врачу нужна машина скорой помощи, халат и колпак, градусник, фонендоскоп, шприцы, колбы, пробирки.
5. На посту своем стоит,За порядком он следит.Строгий смелый офицер. Кто он? (слайд 8)
Дети: Полицейский.
Воспитатель: Правильно! Что делает полицейский?
Дети: Полицейский защищает людей.
Воспитатель: Какие орудия труда нужны полицейскому?
Дети: Полицейскому нужна специальная одежда, фуражка, полицейская машина.
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали!
Физкультминутка «Маленькие человечки»
Воспитатель: Приглашаю вас поиграть в игру «Маленькие человечки». Выйдите на середину зала и встаньте в круг, пожалуйста. Превращаемся в маленьких человечков. Правила игры простые, вы их уже знаете, но я повторю. В зависимости от состояния вещества, человечки могут двигаться. Если вещество газообразное – человечки бегут, твёрдое- стоят на месте крепко взявшись за руки, жидкое – стоят, руки на поясе. Слушайте внимательно:
-пожарному, чтобы справиться с пожаром необходима вода (дети стоят на месте и ставят руки на пояс);
-летчик управляет самолётом в небе (дети бегут);
-строители строят дом из кирпичей (дети стоят на месте и крепко держаться за руки);
- повар варит нам компоты (дети стоят и ставят руки на пояс);
- хоккеистам нужен лёд (дети стоят и крепко держаться за руки);
-швея отпаривает одежду - вода испаряется и превращается в пар (дети бегут);
-учитель пишет мелом на доске (дети стоят и крепко держаться за руки).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились.
Дидактическая игра «Найди лишний предмет»
Воспитатель: Ребята, я приготовила ещё одну интересную игру «Найди лишний предмет» (воспитатель демонстрирует презентацию). Вам нужно назвать профессию и предметы, которые нужны для данной профессии, а какие лишние.
Воспитатель: Кто такие вкусные варит щи капустные. Как называется профессия, которую вы видите? (слайд 11)
Дети: Это повар.
Воспитатель: Какие предметы для данной профессии здесь лишние? Ответы детей.
Воспитатель: Мастер делает причёску феном, щёткой и расчёской? (слайд 12)
Дети: Это парикмахер.
Воспитатель: Какие здесь лишние предметы? Ответы детей.
Воспитатель: Разгребает снег лопатой, подметает двор метлой? (слайд 13)
Дети: Это дворник.
Воспитатель: Что здесь не понадобиться дворнику для выполнения своей работы? Ответы детей.
Воспитатель: У него товаров горы- всё он людям продаёт? (слайд 14)
Дети: Это продавец.
Воспитатель: Какие предметы не понадобятся продавцу? Ответы детей.
Воспитатель: Еду по дороге я, машина быстро мчит меня,
Если только захочу, с ветерком вас прокачу! (слайд 15)
Дети: Это шофёр.
Воспитатель: Какие предметы для данной профессии здесь лишние? Ответы детей. Молодцы, ребята, вы справились с заданием.
Игра - рассуждение «Что будет, если…»
(понимание значимости профессии в жизни людей, рассуждения о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий).
Воспитатель: Мы сегодня говорили о многих профессиях, вы вспомнили, чем занимаются люди этих профессий, какие нужны орудия труда.
Как вы думаете, что будет, если повара перестанут готовить пищу? Ответы детей.
- Что будет, если врачи перестанут лечить людей? Ответы детей.
- Что будет, если учителя перестанут учить детей? Ответы детей.
- Что будет, если все водители откажутся сесть за руль? Ответы детей.
Воспитатель: Как вы думаете все ли профессии важны? Ответы детей. Все профессии важны, все профессии нужны». А кем хотите вы стать, когда вырастите? Ответы детей.
Заключительный этап. Рефлексия «Яблонька».
Воспитатель: Ребята, мы помогли Маше? Ответы детей. А как мы ей помогли?
Дети: Предложили свои идеи. Рассказали о профессиях, орудиях труда. Отправим Маше письмо с картинками професий.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Воспитатель складывает в конверт картинки с изображением профессий и орудий труда. Я отправлю Маше письмо, в которое вложу картинки с изображением профессий и орудий туда. Ей будет просто запомнить названия профессий и орудий труда, так же она сможет поиграть с ними.
Воспитатель: Дети, у меня к вам ещё одно задание (демонстрирует яблоню на магнитной доске). Кому, сегодня на занятии было интересно и легко выполнять задания и помогать Маше – на яблоньку прикрепите красное яблоко, а если вам было сложно при выполнении заданий – прикрепите синее яблочко (Дети подходят к магнитной доске, выбирают, прикрепляют яблоки).
Воспитатель: Спасибо, дети, за честность. Вы молодцы!