Игра «Экономический калейдоскоп»


Мастер-класс
Игра  «Экономический калейдоскоп»
1,2 класс-комплект, дошкольная группа
Цели:
Формирование экономического мышления и воспитание культуры поведения в условиях рыночного общества у младших школьников, формирование дружного сплочённого коллектива,  развитие экономического мышления, формирование умения  оперировать экономическими терминами, анализировать, делать выводы
Задачи:
Формировать основы  экономических знаний. Научиться объяснять некоторые экономические взаимосвязи. Создать основы для дальнейшего, более глубокого изучения экономики в старших классах.
Планируемы образовательные результаты.
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о роли денег в семье и обществе;
- умение характеризовать виды и функции денег;
- знание источников доходов и направлений расходов семьи
умение слушать собеседника и вести диалог;
- умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Оборудование: оформление для доски, материал для эксперимента
Учитель:
Сегодня необычное занятие:Экономика в гостях у нас.В экономическую игру поиграем,Кто во что горазд, узнаем.
Ребята! Сегодня мы  отправляемся в путешествие по стране Экономике. Наше путешествие  будет  весёлым, загадочным, вам понадобится смекалка, сообразительность, внимание, а также ваши знания по экономике.

Послушайте отрывок из стихотворения К. Чуковского «Чудо-дерево»
-Как у наших у ворот чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, расчудесное!
Не листочки на нём, не цветочки на нём.
А чулочки, башмачки словно яблочки!
Туфельки, калошки новые сапожки!

Существует ли такое дерево? (нет)
А где берутся такие вещи? (в магазине)
Как мы можем их приобрести (за деньги)
Откуда берутся деньги? (нужно заработать)

Из чего складывается семейный бюджет? «Да»-«Нет»
ДА
НЕТ
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА
ПЕНСИЯ
СТИПЕНДИЯ
ПОСОБИЕ НА ДЕТЕЙ
ПРЕМИЯ
ВЫИГРЫШ В ЛОТЕРЕЮ
ПРОДАЖА ОВОЩЕЙ С ОГОРОДА
ВАМ ПОДАРИЛИ ДЕНЕЖНЫЙ ПОДАРОК
НАСЛЕДСТВО
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ
КВАРТПЛАТА
БИЛЕТ В КИНО
ОПЛАТА ТЕЛЕФОНА
ПОКУПКА ПРОМЫШЛЕННЫХ ТОВАРОВ
ОПЛАТА ЭЛЕКТРОЭНЕРГИ И ТРАНСПОРТНЫЕ РАСХОДЫ
ПЛАТНЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ
НАЛОГИ

«Доход и расход» 
Я начну, а вы закончите фразу. И по очереди мне отвечайте
 - Мама получила зарплату…. (доход) 
- Папа заболел… (расход)
 - Выиграли приз…. (доход) 
- Потерял телефон… (расход) 
- Бабушка продала помидоры… (доход)
 - Заплатили за квартиру… (расход) 
- Нашли деньги…. (доход) 
- Купили машинку… (расход) 

Что можно купить за деньги?


Где его можно купить?
А что же такое магазин? (Ответы детей.) Правильно, это то место, где люди совершают покупки.
Что можно купить в магазине? (Ответы детей.)
Кто знает, как можно одним словом назвать все то, что продается в магазине? (Товар.)
Значит, товар — это все то, что продается в магазине.
Отгадайте загадку:
Угадай, как то зовется,
Что за деньги продается.
Это не чудесный дар,
А просто-напросто… (Товар.)

-Назовите продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу. (Хлеб, молоко, яйца, конфеты и т. д.)
-А теперь попробуйте назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т. д.). (Ответы детей.)
Значит, товары, у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные.)

Распредели товары по вагонам и назови место производства




ИГРА «ТОВАРНЫЙ ПОЕЗД»
Цель: Закрепить знание детей о месте изготовления товара; классифицировать товар по месту производства.
мясопродукты – продукция мясокомбината, молочные продукты – продукция молокозавода.
мебель – мебельная фабрика, посуда – фаянсовый завод, игрушки – фабрика игрушек.

Подумайте, ребята, что нужно иметь покупателю и что нужно знать для того, чтобы купить товар. (Иметь деньги, знать цену. Прикрепить на доске)

Какие деньги лучше – бумажные или металлические ?
Эксперимент (заполняют таблицу)
(деньги бумажные, металлические, 2 стакана с водой)
Какие деньги лучше?
Бумажные
Металлические









1. Эксперимент

Нам нужен стакан с водой. Кладем бумагу в воду. Что происходит?
Ответы детей
А если она намокнет, что произойдёт?
Ответы детей
А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?
ВЫВОД:  монетка
2. Эксперимент
- А теперь в одну руку возьмите монетку, а в другую бумажную купюру.
Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.
Ответы детей
- Какой вывод сделаем? Что легче?
ВЫВОД: Что выигрывает? Бумажная купюра
3. Эксперимент
- Может, подуем?
- Что происходит с монетой?
- А что происходит с купюрой?
Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?
ВЫВОД:  монета

4. Эксперимент
Воспитатель: Теперь возьмите бумажную купюру в 10 рублей и 10 монеток (монетки берем по одной). Скажите пожалуйста, какие деньги мы возьмем быстрее?
Правильно – бумажные
ВЫВОД: Что выигрывает? Бумажная купюра
Давайте посмотрим на наши колонки, (По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры), а в наших колонках одинаковое количество плюсов. Какой можно сделать вывод?
Правильно, нужны нам и монеты и купюры. (Получили еще одну монету )
- Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке?
- Что кроме денег можно использовать при оплате? (Карта)
Ответы детей. Правильно – карта (Она еще удобнее, мы не носим в кошельке ни монеты, ни купюры, а одну карту). Денег не видим, но они есть!
С какого автомата можно снять деньги?







А что же такое цена? (Это то, сколько стоит товар.) Всегда ли цена на товар одинаковая? (Нет.) Значит, товары бывают дешевые и дорогие.
Скажите, выгодно ли покупателю покупать дешевый товар? А выгодно ли продавцу продавать дешевый товар?
Значит, цена влияет на то, сколько можно купить товара. (Дешевой продукции — много, дорогой — мало.)
Какой товар покупали бы вы — дешевый или дорогой? Почему?


Ребята, с одной стороны, это правильно, когда вы экономите деньги, покупая дешевый товар, и у вас еще остаются деньги на другую покупку. Это хорошо.
Но может ведь быть и такая ситуация. Например, в магазине продается обувь. Одна пара обуви стоит дешево, но качество у него не очень хорошее, т. е. она не так удобна. Нет гарантии, что она будет служить долго. К тому же, в продаже есть эта обувь только больших размеров.
Вторая пара обуви стоит дороже, но она очень удобна и практична. Эта пара обуви произведена известной фирмой, из качественных материалов ее качество гарантировано.
Какую бы обувь вы купили — ту, что дешевле, но низкого качества или ту, что дороже, но более качественную? (Ответы детей.)
Необходимо обратить внимание детей на то, что дешевый товар покупать хорошо, но важно обращать внимание и на качество продукции. Иногда, как видите, есть смысл купить дорогую, но более качественную вещь.

Мы уже с вами выяснили, что есть продовольственные товары, а есть промышленные товары.
А какие у нас бывают магазины? (Овощной, хлебный, колбасный, рыбный — магазины продовольственных товаров; мебельный, обувной, «Одежда» и т. д. — магазины промышленных товаров.)
Как же называются люди, которые работают в магазине и продают товары? (Продавцы.) А те, кто покупают эти товары? (Покупатели.)
В чем заключается работа продавца в магазине? Например, в продовольственном магазине? А в магазине, где продают ленты, пуговицы, ткани? А в обувном магазине? (Ответы детей.) Хотели бы вы стать продавцом в магазине? (Ответы детей.)

Реклама – двигатель продажи
Проверка д.з.(дети рекламируют продукцию по выбору)
Рекламировать у нас сегодня стало модно.Рекламировать можно все, что угодно:Игрушки, костюмы, диваны…И кружится голова от этой рекламы.
Дети рекламируют свои товары. Рекламные щиты готовятся заранее дома на альбомных листах.

Физминутка 
Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх) 
Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки) 
Ряженка, сметана, сыр, (поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком) 
Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу) 
Яблоки и виноград. Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены) 
Продают в большой корзине (пальцы в замок и вытянуть перед собой)
 Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм) 
Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно).
Экономические задачи Нужно не только ответить на вопрос задачи, но и обосновать ответ.1. Когда валенки стоят дороже: летом или зимой?2. Какие яблоки можно продать при одинаковой цене быстрее: свежие или подгнившие?3. Где дороже бутылка «Боржоми»- в пустыне или на севере?4. В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 100 руб. за 1 кг., а в другом по 120 руб. за 1 кг. В каком магазине раскупят огурцы быстрее?5. Зайцы целую неделю продавали морковку по 10 руб. за 1 кг. К концу недели она потеряла товарный вид: сморщилась, стала гнить. Никто не покупал. Посоветуйте, что делать Зайцам?
6. Жили – были дед и баба. И была у них Курочка ряба. Снесла курочка золотые и простые яички.

Курочка снесла всего яиц?
Раскрась три яйца жёлтым цветом – это будут золотые яйца, а остальные простые. Сколько было простых яиц?
Благодаря курочке, в семье увеличится доход или расход? (доход)

7. Жила- была коза с козлятами. Вот решила коза посадить капусту на огороде. Раздала коза козлятам семена для посадки капусты.
Укажи числом количество семян у каждого козленка.

































































На какой продукции сэкономит коза- продовольственной или промышленной

ИГРА «ЗАКОНЧИ ФРАЗУ ЭКОНОМНОГО ЧЕЛОВЕКА».

Можно сэкономить на транспорте, если … (если пользоваться проездным билетом).
Можно сэкономить на коммунальных услугах, если … (если экономить воду, электроэнергию, газ).
Можно сэкономить на продуктах, если … (если есть огород, не покупать лишнего и вредного).
Можно сэкономить на одежде и обуви, если … (если беречь).
Можно сэкономить на разговорах по сотовому телефону, если … (реже разговаривать).

Вот монетки-шоколадки подарить я вам хочу.
Никогда я не забуду
Экономику игру.
Рефлексия
Какие моменты занятия вам понравились?
Какие задания были трудными?
Что вы можете сказать про экономию семенного бюджета?
Где вам могут эти знания пригодятся?