Конспект открытого музыкального сюжетно-игрового занятия
«Заколдованный город» (старшая группа)
Музыкальный руководитель Симанько Ольга Владимировна
Программное содержание:

1.Учить детей ориентироваться в новой нестандартной ситуации, развивать умение понимать и принимать задание и предложение взрослого, приучать детей доводить начатое дело до конца, добиваться результатов.

2.Продолжать работу над развитием творческих способностей детей:
-учить самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст;
-учить различать изобразительность музыки, передавать в движениях образы солнца и лучиков, ветра, бабочек, цветов.

3.Развивать воображение детей, фантазию, учить перевоплощаться, применяя имеющиеся знания и навыки в создании знакомого образа, обогащать словарный запас детей.

Методы и приёмы:

Наглядно – слуховой
Наглядно – зрительный
Метод проблемных ситуаций
Практический метод
Игровой метод

Используемый репертуар :

1.Г. Свиридов «Колдун»
2.Ф. Госсек «Гавот»
3.И. Бах «Шутка»
4.Л. Бетховен Соната № 17. Фрагмент 1-й части
5.Э.Григ «Бабочка»
6.И. Штраус Полька «Трик – трак»

Оборудование:

ленточки, шарфики, цветочки, бабочки, ветерки, карнавальные шляпы, музыкальные инструменты; приготовленные заранее силуэты, вырезанные из цветной бумаги, клей, полотно ватмана для коллективной аппликации.

Ход занятия:
Дети входят в музыкальный зал и музыкальный руководитель предлагает детям сесть.
-Ребята, я знаю, что все вы любите сказки – весёлые, добрые, с чудесами и приключениями. Часто в сказках встречаются добрые и злые волшебники. Добрые волшебники приходят на помощь героям сказок. А бывают в сказках злые волшебники или колдуны.
И вот однажды одном городе появился злой и страшный колдун.

Звучит пьеса Г. Свиридова «Колдун»

-Какая музыка прозвучала? (страшноватая, таинственная, злая, пугающая)
-Что можно сказать о колдуне? Какой он? (коварный, мысли у него тёмные, он шепчет свои злые заклинания).
И вот этот колдун заколдовал целый город, и тотчас исчезли все краски и все звуки. Город стал безмолвным и бесцветным. Не слышно, как щебечут птицы, как дует ветер и шелестят листочки на деревьях, как капает дождик.
-Ребята, как вы думаете, что стало с жителями этого города? Какое у них стало настроение? (грустное, тоскливое, печальное, скучное, унылое).
-А мы с вами можем помочь жителям этого города? Что для этого нужно сделать? (выслушивает ответы детей).
Нужно наполнить этот город музыкой и красками. Я предлагаю вам самим придумать, сочинить песенки. Давайте придумаем песенку о солнышке. Послушайте, какую песенку я придумала:

-Солнышко, колоколнышко,
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди.

Придумайте, пожалуйста, свою песенку про солнышко (варианты песенок).
Музыкальный руководитель даёт оценку: ( песенка у тебя солнечная, весёлая, радостная , ласковая, задорная, озорная, шутливая, игривая, спокойная, добрая, тихая, нежная, задумчивая).
-Вот послушайте, как можно спеть про солнышко по-другому:

-Солнышко – вёдрышко,
Выгляни в окошечко,
Твои детки плачут,
Под окошком скачут.

(Музыкальный руководитель даёт оценку каждому ребёнку)
-Какие интересные песенки вы придумали для солнышка. Но вот подул ветерок, прилетела тучка, и заморосил дождик. Вот какую песенку про дождик я придумала (поёт):

К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке,
Кап-кап-кап, кап-кап-кап.

-Придумайте, пожалуйста, песенку о дождике (даёт оценку детским песенкам: ( песенка озорная, весёлая, тёплая, а у тебя дождик колючий, прыгучий, заунывный, печальный, как осенний денёк).

Вы придумали интересные песенки о солнышке и про дождик. Я думаю, что жители города обрадовались вашим песенкам.
-Вслушайтесь в эти чарующие звуки, которые доносятся из заколдованного города (исполняю «Гавот» Госсека). Волшебный мир музыки может рассказать о многом, надо только научиться слушать. Что вы услышали? (как просыпается солнышко, как щебечут птицы и всё вокруг оживает). Давайте украсим эту мелодию музыкальными инструментами. Выбирайте инструменты .

Оркестр «Гавот» Госсека.

Теперь наш город наполнился звуками музыки. Но он всё еще бесцветный, чего ему не хватает? (красок). Дети, как вы думаете, о чём могут разговаривать краски? О чём мечтает жёлтая краска, а зелёная, голубая, красная? ( жёлтая краска мечтает раскрасить солнце и лучики, зелёная – траву, голубая – небо, красная – цветы, бабочки и т. д.)
Представьте, что вы превратились в жёлтую краску. Раскрасьте, пожалуйста,
солнышко и его лучики. Выбирайте предметы.

Танцевальная импровизация «Солнышко и лучики» И. Бах «Шутка».

После импровизации музыкальный руководитель спрашивает:
-Какой у тебя получился лучик? (весёлый, радостный, солнечный, лёгкий, тёплый, озорной, шутливый, сверкающий, улыбающийся, игривый)
-Какое получилось солнышко? (радостное, весёлое, дарит всем тепло).
А вот прилетел ветерок и начал играть с листочками на деревьях, с травкой, он проникал везде и всюду. Представим себя ветерками. Выбирайте предметы и изобразите ветерок.

Танцевальная импровизация «Ветерок» Л. Бетховен. Соната № 17.

-Какой у тебя ветерок? ( лёгкий, порывистый, стремительный, взволнованный)
Ветерок летал, летал и оказался на полянке среди прекрасных цветов,
над которыми легко и изящно порхают красивые разноцветные бабочки. Они перелетают от одного цветка к другому и радуют нас своей красотой.
И я вас превращаю в бабочек и цветы, выбирайте предметы.

Танцевальная импровизация «Бабочки». Э. Григ «Бабочка».
-Какая у тебя бабочка? (красивая, изящная, лёгкая, порхающая, нежная, солнечная, игривая)
Вы наполнили бесцветный город яркими красками. И в этом нам помогла музыка. (во время танца «бесцветный» город обретает цвета).
А сейчас всё, что мы раскрасили: солнышко, лучики, цветы, бабочки – всё это мы перенесём в наш город ( коллективная работа. Аппликация «Заколдованный город»).
-Какое настроение стало у жителей города? А когда людям весело, радостно, что они делают? (веселятся, устраивают праздники, карнавалы).
Выбирайте карнавальные костюмы и я вас приглашаю на весёлый танец
Полька «Трик – трак» И. Штраус.
Мы с вами оказались добрыми волшебниками, мы помогли жителям расколдовать свой город и в этом нам помогла прекрасная музыка, она способна победить все злые силы и любые чары. Спасибо вам, ребята, за интересное занятие.
Дети выходят из зала.