Конспект коррекционно-развивающего занятия
педагога-психолога на тему: «Развитие учебно-познавательной мотивации. Формирование познавательной активности» младший школьный возраст
Цель: 1. Формирование умения ориентироваться на плоскости, работать по схеме. Развитие усидчивости, внимания, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук. Снижение эмоциональной напряженности. Развитие усидчивости, внимания, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук. Снижение эмоциональной напряженности. Развитие зрительной памяти в условиях уменьшения времени. Упражнять в правильном определении пространственного расположения предметов относительно себя.
Задачи:
-уточнять и обобщать понятия «слева», «справа», «посередине»;
-закреплять умение определять своё место среди окружающих людей;
-формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги);
-развивать концентрацию внимания, наблюдательность, связную речь;
-тренировать мыслительные операции: сравнение, аналогия и обобщение;
-активизировать словарь;
-учить словесно, описывать местоположение предмета в окружающем пространстве;
-развивать мелкую моторику рук.
Оборудование и материалы:  листы бумаги формата А-4, цветные карандаши.
Методы и приемы:
- словесные;
- игровые;
- наглядные;
- практические.
Ход занятия

Организационный момент
Приветствие «Доброе утро»
Психолог предлагает ребенку вместе с ним сказать «Доброе утро!» . Произнести нужно зевая, шепотом, криком, обычным голосом.
Пальчиковая гимнастика
Упражнение «Пальчики здороваются»
Ребенок поочередно соединять пальцы обеих рук подушечками и делают пружинящие движения ладонями.
Упражнения на ориентировку на поверхности листа бумаги
Показать на листе бумаги, где находится центр листа, верхний правый и верхний левый угол, нижний правый и нижний левый угол.
Дидактическая игра «Что где находится?»
Дети располагают геометрические фигуры по заданию изображенном на листе бумаги:
На середину (в центр) листа – треугольник,
В правый верхний угол – круг,
В левый верхний угол – квадрат,
В правый нижний угол – овал,
В левый нижний угол – прямоугольник.
Вопросы детям:
Что лежит в верхнем правом углу?
В левом нижнем?
Где лежит овал?
Квадрат?
Треугольник?
Прямоугольник?
Обозначая, дети используют пространственные обозначения.
Работа по картинке – схеме с изображением детенышей животных
Вопросы детям:
Кто нарисован в правом верхнем углу листа?
В левом нижнем?
В правом нижнем?
В левом верхнем?
Где нарисован зайчонок?

Физминутка «Делай как я»
Дидактическая игра «что где лежит» (ориентировка на поверхности стола)
По заданию педагога дети размещают учебные принадлежности на парте:
Альбом для рисования положите перед собой посередине стола.
Простой карандаш положи справа от альбома.
Цветные карандаши положи слева от альбома.
Ластик положи вверху.
Точилку положи внизу.
Вопросы ребенку
Что лежит в центре стола?
Где лежит ластик?
Карандаш?
Отвечаю, дети используют пространственные обозначения.
7.Игра «Геометрическая аппликация»
Ребенку предлагается по образцу сделать аппликацию из геометрических фигур разного размера.
8.Рефлексия занятия
Педагог: «Назови слова, обозначающие пространственные отношения, которые вы запомнили наиболее легко. Покажите цветную карточку, соответствующему вашему настроению».