Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности
по ОБЖ для детей первой младшей
«Наш помощник светофор»

Ф.И.О. педагога
Нестерова Светлана Александровна
Группа (возрастная категория, направленность)
Первая младшая группа общеразвивающей направленности
Тема НОД в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом

«Наш помощник светофор»

Цели и задачи НОД: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями, компетенциями
- образовательные
- развивающие
- воспитательные


Цель: Продолжить формировать навыки безопасного поведения.
Задачи:
образовательные:
Познакомить с назначением сигналов светофора, уточнить знания о сигналах светофора и их последовательности;

развивающие:
закреплять знания основных цветов (красный, жёлтый, зелёный), форму круглый;
воспитательные:
воспитывать у детей желание получать новые знания; безопасное поведение.
Тип НОД (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
фронтальная непрерывная образовательная деятельность

Вид НОД
Игра
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
Технологии: игровые технологии, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии (артикуляционная и дыхательная гимнастика)
Методы и приемы: наглядный, практический, самостоятельной работы.
Ресурсы:
дидактические материалы, оборудование,
ЦОР (цифровые образовательные ресурсы),
ИОР (информационные образовательные ресурсы)
макет светофора, игрушка мишка, круги красного, жёлтого, зеленого цветов.


1
2
3
4
5

Этапы НОД

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности
Содержание
Формируемые компетенции

Время


Деятельность
педагога
Деятельность воспитанников


Этап мотивации к деятельности
(создание проблемной ситуации)
Психологический настрой


Приветствие, установление зрительного контакта.
- Ребята, к нам в гости сегодня приехал мишка, он приехал к нам из своего кукольного городка, ему очень интересно как наши ребятки в детском саду играют. Давайте поздороваемся с мишкой.
Приветствуют мишку. Участвуют в действиях.
Эмоциональная

Психологическая готовность детей.




Словесный
Наглядный
Сюрпризный момент

Беседа, обсуждение
Подвожу детей к светофору и спрашиваю.
- Посмотрите сюда, что это здесь стоит?
Дети высказывают свои мысли о том, что же тут такое стоит.
Эмоциональная
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.


Словесный
Наглядный

Ознакомление с темой





Счет
«Дорогие ребята, помогите мне, а зачем он нам нужен?»
Он стоит на улицах города и своими глазками показывает людям и машинам, когда можно ехать или переходить дорогу. Ребята давайте вместе посчитаем сколько у него глазок?
Слушают информацию, участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.
Информационная

Внутренняя мотивация на деятельность.

Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации)
Словесный
Практический
Ребята, а какой глазик у светофора внизу? А какой глазик у светофора вверху? И какой глазик у светофора по середине?
Теперь давайте вспомним, что мы делаем, если горит красный цвет?
Что мы делаем. Если горит желтый цвет?
А если загорается зеленый , то нам можно отправляться, идти.
Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.






(приготовили ручки)

(топают ножками)
Коммуникативная
Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.



Практический
Игровой прием

Артикуляционная гимнастика
- Что то наша мишка совсем устал, хочет немножко отдохнуть.
Дети активно выполняют артикуляционные и дыхательные упражнения
Компетенция здоровьесбережения
Социальная
Развитие артикуляционной моторики


Практический
Игровой прием
Наглядный

Мишка снами хочет погулять. Посмотрите, какая интересная дорожка. Что на дорожке? А какого они цвета? Что же у меня в руках? Это такая лошадка, на ней белые полоски и черные. Эту лошадку зовут зебра. Посмотрите, как зовут лошадку? Наша дорожка в таких же полосках, как и лошадках, поэтому её тоже зовут зебра. Это пешеходный переход. По нему можно переходить дорогу. Когда у светофора горит зеленый глазик.
Дети внимательно слушают вопросы, стараются отвечать правильно, включаются в игровую ситуацию.
Социальная
Коммуникативная


Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.


Практический
Игровой прием


Посмотрите, какой глазик горит у светофора? Значит можно переходить дорогу?

Дети внимательно слушают вопросы, потом парами переходят дорогу.
Когнитивная
Коммуникативная
Информационная




Физкультминутка
Педагог приглашает детей на ковер, предлагает им выполнить уже знакомые упражнения
Проговаривают слова по тексту. Активно выполняют упражнения, демонстрируя физическую активность.
Компетенция здоровьесбережения
Социальная
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.


Практический
Игровой прием


- Ребята, мишка пришел к нам в гости. Мы сделаем для него «Городок светофора», чтобы он тоже знал пдд, и был очень внимательным.
Принимают условия, выполняют предложенное задание, где у каждого лежат макеты светофора.

Коммуникативная
Безопасность
Способность самостоятельно действовать. Любознательность и активность.


Практический
Игровой прием


У каждого из вас есть глазки — это кружочки из пластилина. Сначала мы берем красный круг — это верхний глаз светофора. И накладываем его сверху. О чем говорит красный глаз? Потом мы берем желтый глазик …
Принимают задание.
В результате практических действий классифицируют предметы.
Коммуникативная
Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.



Практический
Игровой прием
Упражнение «Скажи правильно»
- Ребята, давайте вспомним, о чем говорит красный цвет?
О чем желтый цвет?
О чем говорит зеленый цвет?


Коммуникативная
Осознанные усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности.

Рефлексия



- Молодцы, ребята! Все очень хорошо поработали. Я надеюсь, что вы все правильно будете переходить дорогу. Мишка благодарит за подарки.

Делятся впечатлениями, дают оценку проделанной работе, выражают собственные чувства и эмоциональный отклик от полученного результата.
Коммуникативная
Эмоциональная
Умение оценивать результат своей деятельности, делать выводы.