Проект «Звёздочка-малютка»
Гачегова Ольга Викторовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3» (МАДОУ «Детский сад №3», город Березники
Воспитатель


Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий.
Участники проекта:дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.
Срок реализации: краткосрочный(2 недели).
Цель проекта: изучение природного явления – снежинки.
Задачи проекта:
- узнать, как появляются снежинки.
- изучить строение, форму, свойства снежинок;
- учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе;
- научить создавать снежинку, используя различные виды художественной деятельности;
- развивать познавательный интерес детей к явлениях неживой природы в зимний
период через исследовательскую и продуктивную деятельность
- развивать связную речь, обогащать ее новыми словами и выражениями;
- способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

 Предполагаемый результат:
В ходе реализации данного проекта у детей расширяются знания о явлениях неживой природы. Поисково-познавательная деятельность будет способствовать развитию у детей умения анализировать проблему, осуществлять поиск ее решения. В результате элементарных опытов и исследований, направленных на изучение снега, у детей формируются естественно научные представления об объектах неживой природы. Дети учатся анализировать и делать выводы.Происходитустановление партнерских отношений родителей и педагогов,родителей и детей в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.
Актуальность проблемы:
Ребенок очень любознателен по своей натуре. Его интересует все новое, неизвестное. Каждый день приносит ему массу открытий, многие из которых он черпает в природе: то сосулька превратилась в воду, то ледяная дорожка, посыпанная песком, перестала скользить. С познанием окружающего мира возрастает его любознательность, интерес к незнакомому, который проявляется в его постоянных вопросах.
Детям 4-4,5 лет свойственна активная мыслительная трансформация впечатлений об окружающем мире, их вопросы направлены на выявление связей, отношений между предметами и явлениями действительности: на систематизацию представлений, на нахождение в них аналогии, общего и различного. Желание задавать вопросы, пытливое отношение к явлениям жизни необходимо развивать, но при этом необходимо вооружать ребенка способами самостоятельного поиска ответа. Самостоятельно ребёнок дошкольного возраста не всегда может найти ответы на всё, интересующее его, – в этом ему должны помочь мы взрослые.
Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности.
Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний, для решения проблемы, и применить их в практике.
Тема данного проекта не случайна. Учитывая зимний период и особую любовь детей к этому времени года, прогулкам, зимним забавам и красоте природных явлений возникла тема снежинок. Наблюдая за снежинками, дети задавали много вопросов познавательного характера.
- Посмотрите, туман! Ничего не видно!
- Это не туман. Это снег.
- Вчера был снег, всё было видно.
- Вчера «другой» снег был.
Почему снежинки разные: пушистые и колючие? Почему снег идёт не каждый день? Сколько снежинок можно поймать на варежку? И др.
Преимущество данного проекта в том,что его реализация неразрывно связана с повседневной жизнью: сама природа предоставляет материалы для наблюдений, исследований, опытов и творчества.


Содержание работы над проектом по этапам
Первый этап - подготовительный:
постановка целей и задач;
предварительная работа с родителями: объявление о проекте, их участии в проекте;
выбор оборудования и материалов: подбор познавательной и художественной литературы, сказок, рассказов, загадок, стихотворений по теме;
подготовка оборудования для исследовательской деятельности;
подбор дидактических, подвижных, пальчиковых игр, мультфильмов и презентаций.


Второй этап - основной.
Виды детской деятельности
Мероприятия, проводимые в ходе реализации проекта
Игровая
Дидактические упражнения«Сосчитай снежинки», «У кого больше снежинок?», «Выложи из палочек»
Дидактические игры: «Снежинки-половинки», «Найди одинаковые снежинки»
Восприятие художественной литературы
Чтение стихотворений
Отгадывание и заучивание загадок про снежинки
Чтение познавательной и художественной литературы
Познавательно-исследовательская
Наблюдения на прогулке за снегопадом
Просмотр познавательных мультфильмов
Опыт: где быстрее растает снежинка на ладошке или на варежке?
Рассматривание снежинок через лупу.
Изобразительная
Раскрашивание снежинок.
Рисование снежинок красками, палочками на снегу.
Аппликация «Снежная горка»
Лепка «Звёздочка-малютка»
Двигательная
Подвижная игра «Снежинки и ветер», «Метелица»
Физминутки
Пальчиковая гимнастика
Упражнения на дыхание «Подуй на снежинку», «Чья снежинка дольше не упадёт»
Коммуникативная
Беседа с просмотром презентации «Как появляются снежинки»
Коммуникативная игра «Игры со снежинками»

Работа с родителями:
информация «Откуда берутся снежинки?»;
для чтения детям сказка-рассказ «Снежинка»;
консультация «Учите детей наблюдать. Зимние прогулки»»;
изготовление снежинок из бросового материала;
картотека пальчиковых игр для занятий дома.
Третий этап – заключительный.Оформить снежинок из бросового материала «Тучкины снежинки».Выставка детских рисунков «Снегопад».
Список литературы
Запартович Б. Б., Криворучко Э. Н., Соловьёва Л. И. С любовью к природе. Дидактический материал. М.: Педагогика, 1978.
Карпова С. И., Мамаева В. В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. – СПб: Речь; М.: Сфера, 2008
Кобзева Т. Г., Холодова И. А., Александрова Г. С. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011.
Природа вокруг нас. Старшая группа. Разработки занятий. / Сост. М. А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
Ребёнок и окружающий мир: занятия на прогулке. Старшая группа. / Сост. А. А. Машкова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.