Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Когалыма «Колокольчик»











Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в группе раннего возраста




Тема: «Кошка в гости к нам пришла».












Воспитатель: Тесленко Л.В.


Когалым 2022г.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в группе раннего возраста

Тема: «Кошка в гости к нам пришла»

группа раннего возраста (1,5-2 года)

Ведущие образовательные области: Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, музыкальная, познавательно-исследовательская.

Цель: Развитие понимания активной и пассивной речи детей второго года жизни.

Задачи:
• Закреплять знания детей о игрушке (кошка);
• Воспитывать доброжелательное отношение к игрушке;
• Учить детей по просьбе взрослого показывать (по возможности назвать) на игрушке части тела (уши, глазки, лапки, хвост);

Словарная работа:
Звукоподражательные слова: мяу, кис-кис.
Существительные: киска, кошка, ушки, лапки, хвост.
Глаголы: иди.
Прилагательные: пушистый.

Предварительная работа:
1. Наблюдение за кошкой дома.
2. Чтение потешки: «Киска, киска, киска брысь».
3. Рассматривание картинок с изображением кошки.
4. Подвижная игра: «Догони киску».

Материал и оборудование: Игрушка - пушистая кошка, блюдце, кувшин.

Методические приемы:
Игровые: Сюрпризный момент, физкультминутка (пальчиковая, подвижная игра, упражнение на звукоподражание), обыгрывание текста.
Словесные: рассматривание игрушки-кошки, художественное слово, вопросы к детям, похвала.
наглядные: Наблюдение, рассматривание.
практические: Дидактические игры, ознакомление с домашними животными, подвижная игра.
словесные: Словесная игра: «Давайте поздороваемся», вопросы к детям, похвала; художественное слово, потешка, песенка, беседа.
игровые: Использование подвижной игры «Давай поздороваемся», обыгрывание текста. П/и: «Мышки шли, шли», М.п.и: «Вышла курочка гулять».
повышения познавательной активности: игровая ситуация, вопросы.
повышения эмоциональной активности: «Организационный момент», «Сюрпризный момент», подвижная игра «Мышки шли», словесная игра «Давайте поздороваемся».
обучения и развития творчества: пение песенок, потешек.
повышающие социальную активность: игровая ситуация, диалог педагога и детей.

Форма работы: подгруппа детей

Ход игры-занятия:

Организационный момент.
(Воспитатель звенит в колокольчик).
«Колокольчик золотой
Он всегда везде со мной
"Собирайтесь - он звенит,
Узнай больше - говорит".

Игра: "Давайте поздороваемся".
Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп!
Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ!
Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх!
Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок!
Сюрпризный момент. (Педагог обращает внимание детей на предмет на полу)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это лежит у нас на полу?
(Предполагаемые ответы детей: мешочек.)
- Мешочек, ой, мне кажется, что он шевелится!
 (из мешочка раздается мяуканье).
Воспитатель: Кто же это там мяукает? Давайте сядем на стульчики, посмотрим, кто же туда забрался? - Это кошка - серый хвосток, мешочек нашла, влезла в мешок, а вылезти не смогла».
(Воспитатель берет в руки мешочек с игрушкой)
Воспитатель: Давайте, ребята поможем кошечке выбраться из мешочка.
Пальчиковая гимнастика: (педагог просит детей сложить пальчики в щепотку, чтобы позвать кошку)
Позовем её: «Иди к нам, киса, кис-кис-кис!»
Рассматривание кошки:
Воспитатель: Вот и вышла наша кошечка! Посмотрите, какая она красивая. У нее мягкая шерсть, пушистый хвост. Погладьте её.
(дети гладят кошечку)

Предлагает детям повторить: «Скажи, Назар, кто это?»
Воспитатель: Правильно, это киска.
«София, назови, кто это?»
Воспитатель: Правильно, это кошка.

Воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами: киска, кошка, вместе с детьми рассматривает игрушку:
- «Какая красивая кошечка, мягкая, пушистая».

(Педагог предлагает её потрогать, погладить. Затем берет кошечку в руки и играет с ней: лапками дотрагивается то до одного, то до другого ребенка).

Воспитатель: «Кошка лапками играет, у неё лапки-царапки».  (Показывает). - «Это лапки, лапки-царапки. Что это? Это лапки.
(Педагог обращается к ребенку) - «Милана, покажи и назови, что это?»
Воспитатель: «Молодец».
(Педагог гладит ушки, показывает)
- «Это уши, ушки. Что это?
- «Максим, скажи, что это?»
Воспитатель: Молодец!
(Воспитатель играет её хвостиком кошечки) 

Воспитатель: Какой красивый у кошечки хвостик, кошка хвостиком играет, ребятишек забавляет. Вот хвостик!» 
(Действия повторяются несколько раз)

Воспитатель: Ребята, Кошка хочет с вами поиграть!
Физкультминутка: «Есть у кошки глазки, Есть у кошки ушки, Есть у кошки лапки- Мягкие подушки. Кошка, кошка, не сердись, Не царапай деток – брысь»!
(Игра повторяется 2-3 раза)

Воспитатель: Кошечка хочет мне что-то сказать.
 (воспитатель подносит кошку к уху) 
- Она говорит, что хочет кушать, давайте нальем ей молоко в блюдце и покормим кошечку. 

Игровая ситуация.
(Воспитатель поёт песенку) «Киска к деткам подошла,
Молока просила,
Мяу говорила: мяу – мяу – мяу.
Напоили молочком,
Кисонька поела,
Песенку запела: мур-мур-мур!»
Воспитатель: Катя, иди налей кошечке молока.
Рефлексия.
Воспитатель: «Ребята, кошечке пора домой, её ждут дома.
Иди кошечка домой, а завтра снова к нам приходи, поиграть с детками. (дети машут кошечке рукой)
«Пока, кошечка!»