РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ «СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ ИГРЫ»
В.В. ВОСКОБОВИЧА В УСЛОВИЯХ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

Е.Н. Качур,
заведующий МБДОУ д/с № 7 «Семицветик»
Белгородская область, г. Белгорода

В последние годы на государственном уровне дошкольному образованию уделяется значительное внимание. Об этом свидетельствуют принимаемые законы, нормативно-правовые акты федерального и регионального уровней, поручения Президента РФ и Правительства, такие как Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года
Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. N 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», Федеральный проект «Современные родители», осуществление которого направлено на создание к 2024 году условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализацию программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье, повышению психолого-педагогической компетентности родителей обучающихся.
ФГОС ДО [1] предполагает формирование познавательных интересов и действий дошкольников в различных видах деятельности. Решающую роль при этом играет содержание образования, способы организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся. Следовательно, на современном этапе развития образования детей дошкольного возраста акцент переносится на развитие личности ребёнка во всем его многообразии, освоение «soft skills» (мягких навыков): любознательности, целеустремленности, самостоятельности, ответственности, креативности, обеспечивающих успешную социализацию подрастающего поколения, повышение конкурентоспособности личности и, как следствие, общества и государства.
По мнению ученых, успех человека в профессии на 85% зависит от «soft skills», поэтому важно уделить внимание развитию мягких навыков у ребенка, чтобы помочь справиться с изменениями и не потеряться в будущем. База этой группы навыков формируется в раннем детстве и развивается в течение всей жизни.
Ключевой задачей при этом определяется не приспособление ребенка к образовательной среде для достижения целей образования, а, напротив, моделирование среды в зависимости от возможностей и потребностей конкретного ребенка. Современная образовательная среда должна включать всю систему отношений ребенка с окружающим миром и самим собой.
Развитие «soft skills» (мягких навыков) у детей - дошкольников возможно в специально организованной развивающей гибкой предметно-пространственной среде, которая включает в себя следующие направления:
Реализация технологии интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в образовательном процессе.
Познавательное развитие детей раннего возраста с учетом требований ФГОС дошкольного образования.
Создание предметно-пространственной среды, включающей специальное оборудование – интерактивный терминал «Фиолетовый лес», направленный на познавательное развитие детей раннего и дошкольного возраста.
В 2019 году МБДОУ д/с № 7 «Семицветик» г. Белгорода включился в деятельность региональной инновационной площадки по проблеме «Апробация игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в дошкольных образовательных организациях Белгородской области». Актуальность введения игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в образовательный процесс обусловлена требованиями ФГОС дошкольного образования к созданию развивающей предметно-пространственной среды, ориентированной на овладение детьми способами усвоения знаний на основе системно – деятельностного подхода.
С целью реализации плана инновационной деятельности в групповых помещениях МБДОУ д/с № 7 г. Белгорода созданы развивающие центры с различными наборами и играми В.В. Воскобовича для самостоятельной групповой и индивидуальной деятельности дошкольников. Развивающие игры В.В. Воскобовича являются актуальными для детей от одного года жизни. Все игры начинается с простого манипулирования, а затем усложняются за счет большого количества разнообразных игровых заданий и упражнений.
Игры Воскобовича всегда учитывают интересы ребенка. Дети в ходе увлекательного игрового процесса совершают новые открытия и получают эмоциональное удовлетворение от выполненных задач. Большинство развивающих игр Воскобовича сопровождаются специальными методическими пособиями с иллюстрированными сказками, в которых необходимо выполнить интересные задания или ответить на поставленные вопросы. Автор технологии В.В. Воскобович уверен, что обучение должно быть веселым и непринужденным. В связи с этим, один из принципов технологии Воскобовича – интересные сказки.
Каждую развивающую игру Воскобовича сопровождает увлекательная сказка, которая помогает ребенку быстрее запомнить цифры, буквы или формы. В сюжете сказки ребенок помогает героям, выполняя различные задания и упражнения. Прослушав методическую сказку, ребенок становится ее действующим лицом, проживая с героями сказочные приключения, он вовлекается в суть событий. Одновременно с этим происходит знакомство малыша с игрой, он ищет ответы на содержащиеся в сказке вопросы, решает интеллектуальные и творческие задания. Самое важное здесь то, что при такой игровой подаче, ребенок сам выбирает, как ему взаимодействовать с развивающими пособиями. У малыша просыпается внутренний познавательный интерес, который и создает основу для развития различных психических функций: внимания, памяти, мышления. Именно такая игровая деятельность в «зоне ближайшего развития» ребенка и создает благодатную почву для его интенсивного интеллектуального развития, развития «soft skills» (мягких навыков).
Каждый год в нашей дошкольной организации осуществляется набор детей раннего дошкольного возраста и это очень сложный этап, как для детей и их родителей, так и для педагогов. Резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям. Педагогу необходимо помочь малышам преодолеть страх и неуверенность, чтобы успешно адаптироваться в условиях детского сада. Поэтому каждое утро ребят встречает один из сказочных персонажей, придуманный В.В. Воскобовичем, который готов стать для них веселым и надежным спутником на целый день. Это мудрый старичок-ворон Метром, Медвежонок Мишик, малыш - храбрыш Гео, простофиля Васюська и другие.
Для детей раннего возраста прекрасно подходит развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес» - некое сказочное пространство, в котором каждая игра имеют свою область и своего героя. Сказочные персонажи с готовностью сопровождают и помогают детям в путешествиях, неустанно предлагают ребятам новые игровые ситуации, обогащающие их познавательный опыт, побуждающие детей думать, рассуждать, овладевать знаниями. Рассказывание сказки педагогом обязательно сопровождается моделированием ситуации в «Фиолетовом лесу». Это помогает ребенку расслабиться, послушать текст, привыкнуть к голосу и манере поведения педагога, наладить с ним контакт. Немаловажным аспектом использования среды «Фиолетовый лес» является возможность использования ее в разных видах детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, конструировании, двигательной деятельности [2, с.10]
Также педагогами МБДОУ д/с № 7 активно используется «Коврограф Ларчик» - уникальный материал для всестороннего развития ребенка. В комплект входит игровое поле из ковролина и наглядный материал: «Забавные буквы», «Забавные цифры», «Разноцветные веревочки», «Разноцветные кружки», «Разноцветные квадраты», «Буквы и цифры» и оригинальные элементы: зажимы, кармашки и т. п. Деятельность с «Коврографом Ларчик» и «МиниЛарчиком» строится на организации и применении в работе с детьми продолжительных, происходящих в несколько занятий и коротких сказок, основанных на одной игре.
Кораблик «Плюх-плюх» вместе с Капитаном Гусем и его помощниками Лягушатами Матросами познакомит малыша с началами простейшей математики, научит сортировать флажки по цвету, количеству, а со временем - считать и даже решать с их помощью свои первые примеры. С помощью игр «Фонарики», «Лепестки», «Эталонные фигуры» ребенок учится сортировать предметы по форме и цвету. Играя в игру «Разноцветная елочка», ребенок узнает, что елочка зеленого цвета, а если пойдет снег, елочка станет белой (в комплекте одна сторона зеленая, другая белая), также ее можно украсить по своему выбору (шнурки синего, красного, зеленого цветов), фигурки-липучки для украшения (звездочки, кружки, квадраты, треугольники). Игровая ситуация «Поможем бабушке» способствует развитию умения детей называть и группировать фрукты, овощи и ягоды.
Игровой графический тренажер «Игровизор» с различными дорожками-бродилками, где ребенок должен найти, чей это домик, кто что ест, где мама малыша и т.п. развивает мелкую моторику, координацию «глаз-рука», сенсорное мышление и воображение малышей.
Помимо дидактических материалов и игр В.В. Воскобовича в МБДОУ д/с № 7 с детьми раннего возраста широко используется интерактивный игровой терминал «Фиолетовый лес». Интерактивный «Фиолетовый лес» - это компактный модуль с сенсорным экраном и встроенной камерой. Небольшие размеры терминала (не более, мм: 1300х740х220,) позволяют без труда разместить его в развивающую среду детского сада, а масса, достигающая не более 30 кг, позволяет переносить его в разные помещения для того, чтобы все педагоги образовательного учреждения могли использовать его в работе с детьми и родителями.
В содержание интерактивного терминала входит более 200 лицензионных игр, и более чем 2500 вариантов заданий к ним. Игры, входящие в терминал, направлены на всестороннее развитие детей и соответствуют 5 образовательным областям ФГОС ДО. Каждая игра имеет множество вариантов, что не дает интересу ребенку угаснуть и помогает закреплять знания. Терминал можно использовать как для индивидуальных занятий, так и для занятий с группами детей раннего возраста.
Использование интерактивного игрового терминала «Фиолетовый лес» в среде дошкольной образовательной организации позволяет формировать познавательные интересы и действия ребенка в различных видах деятельности, поддерживать инициативу и самостоятельность детей, развивать эмпатию и «soft skills» (мягкие навыки).
Высокий образовательный и развивающий потенциал игровых пособий В.В. Воскобовича, возможность многоцелевого использования при правильном, с методической точки зрения, подходе позволяют добиться впечатляющих результатов. Дети приобретают умения находить зависимости и закономерности, ошибки и недостатки, способность к комбинированию, пространственное видение и воображение, способность представить результаты своих действий и их вариативность.
Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича предусматривает скоординированную поддержку развития воображения и других творческих способностей ребенка, использование всей многообразной «палитры» детских деятельностей, куда входят и игра, и изобразительное творчество, и конструирование, и восприятие сказок, и учение, и общение, и многое другое. Такой подход является залогом обеспечения полноценного психического развития ребенка.


Литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N 1155).
Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов/ Под ред. В. В. Воскобовича, Л. С. Вакуленко. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.
Развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес». Методическое пособие / Под ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко, О.М. Вотиновой. – Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», 2017. – 176 с.