Муниципальное автономное образовательное учреждение
детский сад «Радость»
комбинированного вида структурное подразделение- детский сад № 202




Технологическая карта НОД по ознакомлению с окружающим миром
«Путешествие на воздушном шаре»
во второй младшей группе



Певнева Светлана Александровна
Воспитатель высшей категории





г. Нижний Тагил
2022 год
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Вид занятия: игра- путешествие.
Формы образовательной деятельности: групповая.
Цель: закрепление итоговых знаний детей и умений детей об окружающем мире.
Задачи
Образовательные: актуализировать знания детей о видах транспорта; закрепить знания детей о диких и домашних животных и их детёнышей;
обобщить знания детей о фруктах и овощах, умение описывать их по характерным признакам, согласно схеме;
упражнять в умении называть группы (транспорт, насекомые, животные).
Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность, любовь к родной природе.
Развивающие: развивать наблюдательность, память, мышление, воображение, представление об окружающем мире;
развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, побуждать познавательную активность детей;
развивать связную речь, формировать и активизировать словарь детей;
Планируемый результат: знать диких и домашних животных и их детёнышей, насекомых; различать по внешнему виду фрукты, овощи; определять и различать транспорт;
иметь представления о месте обитания животных, насекомых; о месте, где растут фрукты и овощи; правильно называть виды транспорта;
воспитывать бережное отношение к природе.
Подготовительная работа: беседы о путешествиях на различных видах транспорта; дидактические игры: «Кто живёт в лесу?», «Кто где живёт?», «Назови детёныша», «Разложи правильно», «Расскажи по схеме», отгадывание загадок по темам: «Транспорт», «Насекомые», «Фрукты», «Овощи». Рисование животных по трафаретам. Чтение потешек и стихов о животных.
Средства:
- наглядные: ситуативный момент, проблемная ситуация, практические действия с дидактических материалом.
- литературные: беседа, объяснение, использование художественного слова.
- Оборудование: мультимедийная презентация, воздушный шар, шкатулка с замочком, пособие транспорт, пособие насекомые, пособие дикие и домашние животные и их детёныши, игрушка зайчик, муляжи фруктов и овощей, деревце четыре времени года, две корзинки.

Пространственно-временной ресурс: разнообразие материалов, оборудование, инвентаря в группе соответствует возрастным особенностям по содержанию программы; гибкость и транспортируемость предметного пространства.

















Технологическая карта НОД
№
Этап занятия
Структурные компоненты деятельности
Ход занятия


Деятельность педагога

Деятельность детей
Время
1.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный момент
«Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся.
- Доброе утро!



Дети приветствуют гостей




1мин.
2.
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия
На доске вывешены иллюстрации по теме «Транспорт».
-Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы любите путешествовать? На чём можно отправиться в путешествие?
- Молодцы! Как можно всё это назвать одним словом?

Сюрпризный момент
- Ой, что это?
- Давайте посмотрим, что же там? (Шкатулка не открывается).
Я знаю, что нужно сделать, чтобы её открыть. Повторяйте за мной:

Пальчиковая гимнастика
На двери висит замок, кто его открыть бы смог?

Покрутили
Потянули
Постучали
И открыли
Наша шкатулка открыта. Что же там? Загадки!

Игра «Отгадай загадки»
- Чтобы отправиться в путешествие на шаре мы должны выполнить задание: отгадать загадки из шкатулки.
1. Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспыхнул и улетел! (Бабочка)
2. На ромашке у ворот
Опустился вертолёт,
Золотистые глаза,
Кто же это? (Стрекоза)
3. Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её? (Пчела)
4.Красненькие крылышки, чёрные горошки,
Кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка)
(По мере отгадывания на доске выставляются картинки с отгадками).
- Замечательно ребята! Все загадки отгадали!
- О ком были эти загадки?
С заданием справились и теперь мы можем отправляться в путешествие на воздушном шаре.



Рассматривают изображение транспорта на интерактивном оборудовании.
Высказывания детей
Ответ – транспорт.


Ответ – шкатулка.
Рассматривают шкатулку, стараются его открыть.


Дети повторяют слова и движения за воспитателем.
(пальцы в замок)
(вращают сцепленные пальцы)
(тянут пальцы)
(стучат тыльной стороной)
(ладошки свободны).





Отгадывают загадку, рассматривают бабочку.


Отгадывают загадку, рассматривают стрекозу.

Отгадывают загадку, рассматривают пчелу.

Отгадывают загадку, рассматривают божью коровку.



Ответ– о насекомых.
Дети берутся за шарик, закрывают глаза, звучит музыка.

2 мин.








3.




















4.






ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации,
актуализация знаний,
или начало выполнения действий по задачам НОД















«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

- Вот и наша первая остановка!
- Куда же мы попали? Как вы догадались?
- Но прежде, чем продолжить своё путешествие, давайте вспомним правила поведения в лесу, ведь лес – это дом для животных, насекомых и птиц, а человек – гость в этом доме.
Воспитатель обобщает все правила, названные детьми и дополняет. (Запрещается рвать редкие цветы, уносить домой животных, разорять гнёзда, муравейники, слушать громкую музыку, ломать ветки, мусорить).
- А какие животные живут в лесу?
- Каких диких животных вы знаете?

Игра «Собери картинку»
-Ребята, посмотрите, на столе лежат картинки, поделённые на части. Чтобы узнать, какое дикое животное изображено у вас – надо картинку собрать.

- А теперь каждый из вас назовите животных, а у меня возьмите картинку детёнышей животного и назовите их.

- Молодцы! Справились с заданием!

-Отправляемся дальше!


-Вот и вторая остановка!
-Посмотрите, что это?
- Кто живёт в доме?
-Это домашнее или дикое животное? А каких ещё домашних животных вы знаете?

Игра «Домашние животные»
-Давайте поможем животным найти их детенышей.

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»

Ветер дует нам в лицо (руками к лицу)
Закачалось деревцо (качаемся, руки вверху)
Ветер тише, тише, тише (немного присесть)
Деревцо все выше, выше (потянуться вверх на
носочкочках).
-Отдохнули немного, ребята? А теперь отправляемся дальше!


Высказывания детей.


Дети называют правила поведения в лесу.




Отвечают на вопросы, называют диких животных.

Выполняют задание в соответствии с инструкциями педагога.


Ответы детей.
Под весёлую музыку имитируют полёт на воздушном шаре.



Ответ - дом.
Кошка.
Отвечают на вопросы, называют домашних животных.
Индивидуальная самостоятельная работа детей с карточками.



Дети повторяют слова и движения за воспитателем.


Дети берутся за шарик, звучит музыка, закрывают глаза и полетели.




10 мин.











































5.




























6.









7.
Самостоятельное применение нового на практике,
либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)






















ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия. Систематизация знаний.









Рефлексия

- У кого в гостях мы оказались?
- Посмотрите у него мешочек. Что там?
(Воспитатель достаёт из мешочка яблоко, морковку, грушу, капусту, лук и т. д. и задаёт вопрос детям).
- Ребята, что это? А как можно одним словом назвать?

Игра «Поможем зайчику»
- Сколько много принёс зайчишка фруктов и овощей!
- Только они все перемешались, давайте поможем ему разложить отдельно фрукты и отдельно овощи.
- Разделимся на две команды: девочек и мальчиков. Девочки фрукты положат в корзину с изображением фруктового дерева, а мальчики овощи положат в корзинку с изображением грядок.
Затем воспитатель вместе с детьми проверяет.
- Лук - это овощ или фрукт? Лимон? Морковка? И т. д.
- Где растут овощи? (на грядках).
- А где растут фрукты? (на деревьях).

Игра «Расскажи по схеме»
А теперь посмотрите на схему ребята. Она поможет вам рассказать о фрукте или овоще. (Размер, цвет, форма, что можно приготовить).
- Прекрасно, вы справились и с этим заданием.




-Вот наше путешествие и заканчивается! Нам пора возвращаться в группу! Держитесь за шарик.

-Вот мы с вами вернулись в наш детский сад. Вам понравилось путешествие?
- где мы с вами были сегодня? (в лесу, у домика).
-Кому помогали? (Зайчику, животным диким и домашним найти их детёнышей).
-О чём и о ком ещё говорили? (о транспорте, о насекомых).


Вы сегодня молодцы! Показали нашим гостям, как много всего вы знаете! Посмотрите, в сундучке ещё что – то осталось!
- А вот и вам сюрприз из шкатулки! (Витамины).
- А теперь давайте попрощаемся с гостями.


Рассматривание нового героя – зайчика.


Ответ – фрукты и овощи.





Выполнение задания в соответствии с инструкцией педагога.


Ответы детей.




Дети рассказывают по схеме, о двух фруктах и двух овощах, по желанию.





Дети берутся за шарик, звучит музыка, закрывают глаза и полетели.


Отвечают на вопросы, высказываются.









Прощаются с гостями.






































2 мин.