Конспект интегрированного занятия (ФКЦМ, ИЗО) «Весна идёт..»
Подготовил: Щёлокова Елена Викторовна
МБДОУ №27, г.Красноярск
Воспитатель
Цель: проверить и обобщить знания о весне и ее признаках.
Задачи:
конкретизировать и углублять представление о весне: характерные признаки, явления;
обогащать и активизировать лексический словарь по теме «Весна. Признаки весны»;
развивать познавательный интерес к миру природы и любознательность;
развивать эмоциональную отзывчивость и эстетическое восприятие;
развивать общую и мелкую моторику;
развивать творческие способности.
воспитывать интерес к явлениям природы.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Дети стоят в кругу с воспитателем.
Коммуникативная игра «Я здороваюсь всегда»
II. Основная часть.
Воспитатель: А теперь послушайте загадку.
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла...
Дети: Весна.
Воспитатель: Догадались, о каком времени года мы будем говорить?
Дети: О весне.
Воспитатель: Правильно, о весне. Вам нравится весна?
Дети: Да.
-Какие вы знаете приметы Весны?(ответы детей)
- солнце светит ярче и чаще, поэтому становиться теплее
- на деревьях, кустарниках появляются маленькие, нежные листочки
- появляются почки на деревьях
- появляются первые весенние цветы
- прилетают птицы и они вьют гнезда
- просыпаются после зимней спячки звери в лесу
Воспитатель: Дети, у нас в группе есть небольшой подарок от весны?
Но, чтобы его получить, нужно найти признаки весны в нашей группе. Посмотрите и найдите картинки с признаками весны.
Дети находят картинки с признаками весны, озвучивают их, и воспитатель прикрепляет их на доску.
Воспитатель: Молодцы, столько признаков нашли. Но подарка пока не видно.
Воспитатель: Поиграем в игру «Весна идёт».
Раньше был сугроб до крыши, (Поднимаем руки вверх)
А теперь всё ниже, ниже.
Оседает, оседает,
А потом совсем растает. (Опускаем руки и приседаем)
Солнышко сильнее греет, (Руки вверх, растопыриваем пальцы)
Растопить весь снег сумеет.
Побегут ручьи везде.
Всё окажется в воде. (Делаем руками перед собой волнообразные движения)
Все деревья вдруг проснулись (Потягиваемся)
И от снега отряхнулись. (Показываем: деревья стряхивают снег)
Пробудились ото сна.
Это к нам идёт весна! (Руки в стороны: радостно встречаем весну)
Воспитатель: Молодцы дети! Давайте посмотрим, как изображают весну русские художники
Как называется жанр, в котором написаны эти картины?
Ответы детей: Пейзаж
Пейзаж – это изображение природы. Чтобы нарисовать пейзаж, нужно знать и понимать природу. Рассматривая пейзажи, мы как будто смотрим в окно и видим лес, луг, поле, речку, и нам хочется побегать по травке, понюхать цветы.
Как вы думаете, какое состояние природы хотел передать художник? (ранняя весна, пробуждение природы)
Какие краски использовал художник?
Что изобразил художник?
Ответы детей:
Я предлагаю вам нарисовать свои картины весны. Подумайте, какой сюжет вы хотите нарисовать (спросить 3-4 человека). В своих работах вы можете нарисовать начало весны, когда природа просыпается: первая зеленая травка, подснежники, деревья с набухшими почками.
Все радуется весне и наши пальчики тоже.
Массаж карандашом.
Уточнить последовательность работы: 1- затонировать лист «по мокрому», 2- тонкой кистью нарисовать деревья, ручей, первая зеленая травка, подснежники.
Дети садятся за столы и начинаем рисовать.
Итог. Давайте посмотрим, какие красивые пейзажи у вас получились.
Вы все хорошо постарались, молодцы!