Конспект занятия
по ИЗО-деятельности (рисование)
в подготовительной к школе группе
ОО художественно-эстетическое развитие




-3784604819015



















«Весна идет, весне дорогу!»
Задачи.
1. Закрепить и уточнить знания детей о весне, ее характерных признаках; закрепить знания о жанре изобразительного искусства: пейзаж.
2. Развивать у детей умение придумывать содержание своей работы, составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски.
3. Воспитывать эстетическое восприятие природы, вызывать живой интерес к изменениям, происходящим в природе весной.

Материал. Альбомные листы, краски, кисти, салфетки, стаканчики с водой, мяч, видеофильм: «Времена года. Весна» (https://yandex.ru/video/), видеозапись: «Голоса птиц и музыка» (https://yandex.ru/video/)

Ход НОД.
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей.
«Доброе утро» (в кругу) (автор: Николай Красильников)
Воспитатель: Давайте возьмемся за руки.
«Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - солнцу и птицам
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера.»
Я очень рада видеть вас.
О чем сегодня будем разговаривать, вы узнаете, отгадав мою загадку:
Рыхлый снегНа солнце тает,Ветерок в ветвях играет,Звонче птичьи голосаЗначит,К нам пришла …(Весна)
Правильно, поговорим о весне.
Назовите, пожалуйста весенние месяцы? (март, апрель, май)
Я предлагаю вам поиграть в игру «Весенний ручеёк»
Первая пара – начало ручейка. Вы, ребята, по очереди будете называть приметы весны. Кто правильно назовет, тот присоединится к ручейку. Чем больше примет вы назовёте, тем длиннее получится наш весенний ручеёк.
(Дети называют приметы и присоединяются к первой паре.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вспомнили приметы весны. Вот какой длинный получился ручеёк. А ручеек бежал, бежал и попал прямо в озеро. А оно круглое, круглое. (Дети перестраиваются в круг) Но чтобы весна к нам шла быстрее, давайте подарим ей комплименты. У меня есть красивый весенний цветок. Кто цветочек в руки возьмет, тот слово красивое о весне назовет. (Дети называют прилагательные о весне)
Воспитатель: Удивительный мир окружает нас – это мир природы. Давайте посмотрим на него. Подойдите к экрану.
Демонстрация видеофильма – «Времена года. Весна»
Воспитатель: Вот какой интересный фильм мы посмотрели. Весна приходит со своей палитрой красок. Какие у нее цвета? (синий, голубой, зеленый, желтый)
Я предлагаю вам побыть в роли художников и нарисовать свой весенний пейзаж.
Воспитатель: Но сначала давайте вспомним, что такое пейзаж? (Ответы детей)
(Обобщение воспитателя. Пейзаж – это изображение природы. Чтобы нарисовать пейзаж, нужно знать и понимать природу. Рассматривая пейзажи, мы как будто видим окружающую нас природу. Видим лес и медвежью берлогу, речку и плывущие по ней льдины, луг и первые подснежники, и нам хочется побегать по травке, понюхать цветы и полюбоваться прекрасными бабочками.)
Воспитатель: Давайте встанем врассыпную и изобразим прекрасных весенних бабочек – красавиц.
Динамическая пауза.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре улетела.
Воспитатель: Занимайте места в творческих мастерских.
Подумайте, какой сюжет вы хотите нарисовать. В своих работах вы можете нарисовать начало весны, когда природа просыпается ото сна, появляются проталины, подснежники, капель или весну в разгаре – первая травка, деревья с набухшими почками и весенними певцами – скворцами.
(Дети выполняют творческое задание под музыку. «Голоса птиц и музыка» (https://yandex.ru/video/)
Какие красивые пейзажи у вас получились. Вы все постарались. Эти работы мы позже поместим на выставку, и все будут любоваться весенними пейзажами.
А пока давайте попрощаемся с гостями и приведем в порядок свои рабочие места.