Конспект логопедического занятия Тема: «Играя, развиваюсь»
Кривецкая Ксения Николаевна
ГОУ «Малетинская специальная (коррекционная) школа-интернат»
Учитель – логопед высшей квалификационной категории



















ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ФИО учителя-логопеда
Кривецкая Ксения Николаевна
Группа
дошкольная
Форма организации, количество обучающихся
индивидуальное занятие
Дата
26.02.21г.
Тема занятия
«Играя, развиваюсь»
Методы
игровые, словесные, наглядные, практические
Цель
активизация речевого подражания и речевой активности ребёнка
Задачи:

Образовательная:
- активизировать словарь по лексическим темам: «Домашние животные», «Домашние птицы», «Музыкальные инструменты»
Развивающая:
- развивать активную речь до уровня звукоподражаний,

Воспитывающая:
- воспитывать навыки социального взаимодействия.

Формируемые БУД
Коммуникативный, регуляторные
Планируемый результат
Минимальный:
- работать перед зеркалом по подражанию;
- слушать и проявлять интерес к речевым высказываниям взрослого;
- воспроизводить знакомые звукоподражания
Тип занятия
интегрированный
Оборудование
зеркало, «Солнышко и облачко», круги 4 цветов (красный, синий, зеленый, желтый) и размеров (маленький и большой), прищепки 4 цветов (красный, синий, зеленый, желтый), фигурки и картинки домашних и диких животных , музыкальные инструменты (метелафон, бубен, колокольчик, маракасы, дудочка ), запись музыкальных инструментов.




Этап занятия
Деятельность
учителя-логопеда
Содержание
Деятельность обучающегося
Планируемые результаты
I.Организационный этап. Мотивационный.



1. Приветствие.








2. Целеполагание
Проверяет готовность обучающихся к занятию. Создает условия для зрительного речевого контакта

Мотивировать на совместную деятельность

Здороваюсь за руку
Хлопаю его по плечу
Беру его за ухо
Развожу руки в стороны
Обнимаю

Подводим к теме занятия









- Здравствуй друг,
- Как ты тут?
- Где ты был?
- Я скучала!
- Ты пришел – Хорошо!

Коля, ты любишь играть?
Сегодня мы с тобой будем играть в разные игры


Слушает речевую инструкцию и выполняет действия




Здоровается за руку
Хлопает по моему плечу
Берет меня за ухо
Разводит руки в стороны
Обнимает



Психологическая готовность.







Положительный эмоциональный настрой



Готовность к деятельности
II. Практический этап.
1. Артикуляционная гимнастика.



Подготовить речевой аппарат для устного высказывания вслух.
Показываю образец


Приложение


Выполняет упражнение по заданной речевой инструкции



Перенос полученных знаний на практику
2. Упражнение на дыхание «Солнышко и облачко».
Создаю условия для длительного непрерывного ротового выдоха, активизации губных мышц.
Давай сдуем облачка, чтобы солнышко смогло светить снова ярко и радовать нас теплом
Выполняет упражнение по заданной речевой инструкции

Устная речевая активность
3. КРУ «Присоедини лучики солнышку»
Объясняет правильное выполнение упражнения




На столе лежат разного цвета круги.
-Покажи круг красного цвета
- Круг синего цвета
- Круг зеленого цвета
- Круг желтого цвета
- Найди маленький круг
- Найди большой круг
- Возьми круг желтого цвета, сейчас мы при помощи прищепок сделаем солнышко.
Осматривает
Анализирует.
Соотносит
Показывает




Выполняют упражнение по заданной речевой инструкции
Перенос полученных знаний на практику.

4. КРЗ «Соотнесение предмета и его изображения»
Создает проблемную ситуацию
Коля, посмотри, кто у нас сегодня в гостях.
Покажи, где….., как разговаривает ……, найди картинку.
Покажи, где коза? Как коза разговаривает?
- Умница, а покажи где у козы глазки, нос, копыта, уши, ротик.
-А кто ещё к нам пришёл?
-Покажи, где свинья? Как свинья разговаривает?
- Покажи, где гусь? Как гусь разговаривает?
- Покажи, где мышка? Как мышка разговаривает?
- Покажи, где корова? Как корова разговаривает?
- Покажи, где лягушка? Как
лягушка разговаривает?
- Покажи, где овца? Как овца разговаривает?
- Покажи, где петух? Как петух разговаривает?
- Покажи, где утка? Как утка разговаривает?
- Покажи, где лошадь? Как лошадь разговаривает?
- Покажи, где лягушка? Как лягушка разговаривает?
- Покажи, где ослик? Как ослик разговаривает?
Анализирует.
Находит
Звукоподражание



(МЕ-МЕ).





(ХРЮ-ХРЮ).

(ГА-ГА).

(ПИ-ПИ)

(МУ-Му).

(КВА-КВА).

(БЕ-БЕ)

(КУ-КА-РЕКУ)


(ИГО-ГО)

(КВА-КВА)

(ИА)

Перенос полученных знаний на практику.

Звукоподражание животным

5. КРУ «Какой инструмент звучит?»
Создает условия для развития слухового восприятия
- У меня на столе музыкальные инструменты: метелафон, бубен, колокольчик, дудочка, маракасы.


- Я буду включать запись одного из инструментов, ты будешь внимательно слушать .
- Какой инструмент звучал?
Воспринимает на слух. Соотносит звук с инструментом, который его издает.

Услышав звучание барабана, начинает играть по лежащему перед ним инструменту. И т.д.
Соотносит звук с инструментом, который его издает.


III. Заключительный этап.

Рефлексия деятельности



Ритуал прощания



Организует речевую деятельность



Машет рукой
Разводит руки в стороны
Обнимает



- Я буду показывать картинку с животным или птицей, а ты произнеси звук, как он произносит

-Досвидание друг
-Я буду скучать
- Ты еще придешь?
-Хорошо, я буду ждать!
Анализируют


Рефлексирует




Машет рукой
Разводит руки в стороны
Да
Обнимает
Эмоциональная отзывчивость на совместную деятельность.