ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЭПБУКА В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Мария Викторовна Глушкова
МДОБУ «Детский сад №29 «Серебряное копытце» комбинированного вида»
г. Минусинск
воспитатель

Всем известно, что лучше запоминается то, что интересно. Как же сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ребенка, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои горизонты по данному вопросу?
Лэпбук - один из способов достижения этой цели.
Лэпбук (или как ее еще называют тематическая или интерактивная папка) – это самодельная бумажная книжка с кармашками, окошками, подвижными деталями. Это новая форма организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности. Лэпбук хорошо подходит для самостоятельной деятельности детей (как индивидуально, так и подгруппами), подходит для многократного применения. Можно подобрать задания под силу каждому ребенку. Лэпбук – это отличный способ для повторения пройденного, закрепления и систематизации изученного материала. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, лучше понять и запомнить материал. [1]Это отличный способ для повторения пройденного, поможет закрепить, систематизировать изученный материал. Дети учатся самостоятельно собирать информацию и пользоваться ею.
Еще одним плюсом лэпбука является тот факт, что лэпбук — это удивительный инструмент образования, сделанный вручную. Сам по себе лэпбук очень интерактивен, начиная от процесса его создания до готового результата. И каждый компонент лэпбука, над которым работает ученик, дает ему возможность сконцентрировать свое внимание на определенном аспекте более глобальной темы. [1]
Основные тезисы организации самостоятельной деятельности детей с лэпбуком:
- включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
- добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без принуждения);
- свободное общение и перемещение детей во время деятельности;
- открытый временной конец (каждый работает в своем темпе). [2]Благодаря этой форме работы дети закрепили свои представления об осени.
Игры с лэпбуком позволили разнообразить работу и повысить познавательный интерес у детей. Задача педагога лишь придать детям уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.
Возможные варианты мотивации детей к работе с лэпбуком:
- Проблемная ситуация (например, кукла не умеет одеваться на прогулку)
- Введение персонажа (расскажи Незнайке о приметах осени)
- Вопросы поискового характера (что ты знаешь о…, как животные готовятся к зиме осенью?)
- Продуктивная деятельность (нарисуй животное, которое меняет шубку)
- Соревновательный мотив (например, кто вперед обведет и раскрасит осенний листок) и т.д.
Результаты использования лэпбука:
- он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, быстрее и лучше понять и запомнить материал;
- помогает быстро запоминать стихи, тексты пальчиковых гимнастик;
- позволяет проявить самостоятельность дошкольников. [2]



Представляю вашему вниманию паспорт лэпбука «Осень»
Цель: закрепить полученные детьми знания об осени в совместной работе с воспитателем и в самостоятельной деятельности детей.
Задачи: формировать представления об изменениях в живой и неживой природе осенью; активизировать словарь, формировать связную речь; развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук; формировать инициативность, самостоятельность, желание доводить начатое дело до конца; воспитывать любовь к природе, умение любоваться ее красотой.
Дидактическая игра «Назови признаки осени»
Цель: учить детей составлять предложения и короткие рассказы об осени, называя ее основные признаки (листья на деревьях пожелтели, птицы улетают в теплые края, люди убирают урожай); развивать диалогическую и монологическую речь, ее выразительность; активизировать слова «осенний», «моросит», «хмурое».
Дидактическая игра «Отгадай загадки»
Цель: учить детей обозначенные словесно признаки соотносить с предметами и явлениями и соотносить с предметами, представленными графически, развивать и обогащать словарный запас детей, воспитывать интерес к окружающему миру.
Дидактическая игра «Сказки про осень»
Цель: формировать навыки связного последовательного пересказа с опорой на графические схемы, иллюстрации, развивать навыки составления распространенных ответов на вопросы, активизировать и обогащать словарный запас по теме; формировать самостоятельность и инициативу.
Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку»
Цель: учить детей различать и называть предметы одежды, дифференцировать одежду по сезону, развивать мелкую моторику рук.
Дидактическая игра «Кто меняет шубку?»
Цель: сформировать представления детей об «одежде» зверей, которая помогает им приспособиться к условиям их обитания: переносить холод, защищаться и маскироваться от врагов, познакомить с характерными признаками животных; формировать интерес и доброжелательное отношение к животным.



Библиографический список
Гатовская, Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС / Д. А. Гатовская. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь : Меркурий, 2015. — С. 162-164. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/149/7616/ (дата обращения: 19.01.2022).
Лукашук О.С. Лэпбук - новая форма организации образовательной деятельности/ [Электронный ресурс] / http://www.maam.ru/detskijsad/lyepbuk-novaja-forma-organizaci-obrazovatelnoi-dejatelnosti.html