Одним из важнейших факторов художественно - эстетического развития ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения является развивающая предметно-пространственная среда. Она имеет важное значение для развития ребенка, для создания эстетического и эмоционально-психологического комфорта в учреждении. Согласно ФГОС дошкольного образования, художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста предполагает развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы, восприятия музыки, художественной литературы, фольклора, реализацию самостоятельной деятельности детей.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в нашей группе построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Создавая развивающую среду, мы старались сделать её информативно богатой, обеспечить разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.
Важным объектом развивающей среды в группе является Театрализованный центр, поскольку именно театрализованная деятельность помогает адаптироваться, сплотить группу, объединить детей интересной идеей.
В группе активно используется передвижной стол который легко можно перемещать по группе, на нем удобно расположить ширму и декорации. Оборудован уголок «Наряжайка». Этот уголок любят все дети. Каждый сам выбирает свой образ по желанию и настроению. В уголке имеются элементы костюмов .
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей мы учли интересы мальчиков и девочек, подобрали различные атрибуты для инсценировок разных сказок.
В тесном взаимодействии с театрализованным центром находится музыкальный центр.
В музыкальном  уголке:
Музыкальные инструментами фабричные и самодельные
Зона для самостоятельного музыцирования мобильна, то есть дети могут перемещать ее по своему усмотрению.
Центр конструктивно- модельной деятельности хоть и сосредоточен на одном месте и занимает немного пространства, он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного центра(конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор, мягкие модули) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность как с подгруппой детей, так и индивидуально. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы.
Центр строительства взаимодействует с театральным центром. Крупный строительный материал ( мягкий модуль) мы задействуем в театральных инсценировках.
Центр изобразительного творчества. В группе мы создали  пространство для творческой деятельности детей
Для активизации интереса к деятельности материалы расположены  на уровне глаз детей, эстетически привлекательны. Мы используем как традиционные материалы, так и нетрадиционные.
В доступном для детей пространстве расположен столик художника, который содержит многообразие изобразительных материалов;
При организации центра учтены  интересы мальчиков и девочек (раскраски, трафареты, различные материалы).
Занятия с песком настраивают наших детей на волну радости и положительных эмоций.
Занятия в нашей группе проходят в виде игры, целиком поглощая детское внимание.
Во время рисования растворяется накопившийся негатив и остается только хорошее настроение и душевное спокойствие.
Таким образом, целью нашего центра творчества является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. В этом центре дети обычно проводят много времени, рисуя, раскрашивая, создавая поделки из пластилина,
Центр книги помогает формировать и расширять представления детей об окружающем, навыки слушания художественных произведений и обращения с книгой, воспитывает интерес и любовь к русскому народному творчеству. Здесь мы помещаем книги по программе, книжки – игрушки, тематические альбомы и иллюстрации для рассматривания, альбомы с фотографиями детей и их родителей, дидактические игры по познавательному и речевому развитию. Содержание книжного центра периодически меняется и дополняется.
Большой эмоциональный отклик взывает у детей знакомство с русскими народными сказками. Мы поощряем желание детей слушать чтение книг, рассматривать иллюстрации, пытаться самостоятельно инсценировать отрывки любимых произведений, действовать с персонажами настольного театра, озвучивать их, передавать характерные особенности героев.
Важная роль отводится работе с родителями.
Она включает:
участие родителей в оформлении и обогащении развивающей предметно- среды группы;
беседы и консультации для родителей на темы по созданию условий для художественно – эстетического развития детей дома;
организацию выставок детских работ;
организацию выставок работ изготовленных родителями вместе с детьми дома;
участие в различных конкурсах;
организацию и проведение совместных с родителями праздников и развлечений.


Созданная развивающая предметно-пространственная среда дает возможность детям проявить инициативу, выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня.
Работа в области художественно -эстетического воспитания плодотворна, создавая с детьми первые шедевры, мы закладываем в них возможность стать ВЕЛИКИМИ!