Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 206» (МБДОУ № 206)
г. Красноярск
Конспект НОД для старшей группы по теме «Посуда»
с использованием социо-игровой технологи «Поможем Федоре».
Абашева Елена Викторовна
воспитатель
Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме «Посуда»
Задачи: 
- Создать условия для развития речевой активности детей, обогащать словарный запас, упражнять в словообразовании, умении отвечать на вопросы;
- Создать условия для закрепления и углубления имеющихся знаний детей о различных видах посуды (умение различать предметы посуды по назначению, группировать их по общим признакам).
- Создать условия для воспитания коммуникативных навыков (умение работать в команде, согласовывать свои действия с другими, бережное отношение к предметам быта).
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально коммуникативное развитие; художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование: Перчаточная кукла Федора; «чайный» стол, обеденный стол, «кухонный» стол. Набор кукольной посуды (либо предметные картинки, в который входят предметы посуды из сказки К. И. Чуковского «Федорино горе». «Федорина» посуда подбирается таким образом, чтобы дети могли разделиться на три команды.
Предварительная работа: чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», обсуждение (проговариваем все убегавшие предметы, отделяем посуду от хозяйственной утвари).
Ход НОД:
(Дети с воспитателем стоят в кругу)
Я с утра пришла сюда,
Здравствуйте, мои друзья,
Здравствуй, солнце и земля,
Это я… (по очереди дети называют себя по имени)
Здравствуйте!
(Воспитатель надевает на руку перчаточную куклу, обращается к детям):
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла бабушка Федора.
Федора (сокрушенно): Здравствуйте, ребята, знаете ли вы, какое горе у меня приключилось? Ох, такое горе, такое горе…
Ответы детей
Федора: Да, но я, ж, ее уговорила вернуться; Я ее очистила, отмыла, а что куда расставить не разберусь. Что на кухню определить, что на обеденный стол поставить, что к чаю подать… Вот ведь, опять горе!
Воспитатель: Ну, что ты, Федора, какое же это горе? Ребята, поможем бабушке Федоре разобраться с посудой?
Ответы детей
Воспитатель: Предлагаю, ребята, вспомнить, какая посуда была у Федоры.
(Дети называют, за ответ получают названый предмет. В результате у каждого ребенка по одному предмету Федориной посуды. Воспитатель обращает внимание детей на приготовленные столы - «кухонный», обеденный с салфетницей, «чайный» стол с самоваром:

Воспитатель: Ребята, предлагаю, посмотреть внимательно на свою посуду и подумайте, где ее место: на кухне; в столовой на обеденном столе или на чайном столе. Каждый поставьте свой предмет туда, куда считаете нужным.
(Дети подходят к своему столу, образуются команды)
Воспитатель с Федорой подходит к каждому столу, проверяет правильность выбора, задает вопросы:
Воспитатель: Почему вы решили поставить свою посуду на этот стол? Как одним словом назвать вашу посуду?
Ответы детей
Федора: Какие молодцы, какие умненькие ребятишки! Да только чего-то не хватает, маловато моей посуды: ни сахару, ни хлебушка некуда положить.
Воспитатель: Не расстраивайся, Федорушка, у нас тут еще много всякой посуды есть.
Воспитатель: Молодцы, ребята, и разложили правильно, и назвали верно. А еще посуда называется так, как она используется. Предлагаю поиграть в игру.
Игровое упражнение с мячом «Что где находится»
Воспитатель: Я называю продукты, а вы называете, где они хранятся или находятся в доме, а ты, Федора, слушай да запоминай:Чай - …в чайникеКофе - …в кофейнике,Молоко - .. в молочникеМасло - … в масленкеСоль – …в солонкеСахар - …в сахарницеХлеб - …в хлебницеКонфеты - …в конфетнице
Составление описательного рассказа по схеме.Воспитатель: Хорошо вы знаете названия предметов посуды. А хочешь, Федора, мы тебе расскажем о посуде, красивой и нужной, а поможет нам в этом наша схема с окошечками (поворачивает схему к детям).Схема - наша помощница, глядя на ее окошки, мы можем красиво и правильно рассказать о нашей посуде. Я вам напомню, о чем мы должны рассказать, а вы постарайтесь придумать красивый рассказ о посуде.Итак (воспитатель говорит и показывает на каждое окошко схемы), сначала мы расскажем о том, какого цвета посуда, затем – какой она формы и величины, потом узнаем, из чего она сделана, и из каких частей состоит, и в конце вы расскажете, что можно в этой посуде готовить и как за ней ухаживать.
(Проводится 3 рассказывания о посуде по схеме с помощью воспитателя).
Стихи о посуде.Воспитатель: Молодцы, ребята! Но, бывает в сказках, посуда наша может и сама о себе рассказать (читает стихотворение).Нашу кухню однажды колдун посетил.И посуду своим волшебством оживил,И решила посуда, что нынче она,Рассказать о себе всем ребятам должна.(Выходят дети в шапочках-ободках с изображением посуды и читают стихи)«Чашка» Меня узнали? Чашка – я!И создана я для питья.За ручку все меня берут,И из меня чай, кофе пьют.«Кастрюля»Я – кастрюля! В кухне вашейВам варю борщи и каши,И картошку, и бульоны,И супы, и макароны!«Сковорода»Ну-ка, отвечайте четко,Для чего вам сковородка?Без меня, сковороды,Не пожарить вам еды!«Ложка»Ложку каждый уважаетМною суп и борщ хлебают,Если чай с пирожным пьют,Тоже ложечку берут.«Вилка»Вот, знакомьтесь, перед вамиВилка с длинными зубцамиМной яичницу едят, И сосиски, и салат,Но со мною не шутите – Вилкой в глаз не попадите.«Чайник»Я – звонкий чайник со свистком,Я с детства каждому знаком,И если чайник засвистел,То, значит, чай уже вскипел.(Воспитатель во время чтения стихов надевает незаметно на руку куклу-бибабо)
Загадки о посуде.
Федора: Вот, какие вы молодцы! Столько я узнала нового о посуде моей дорогой! Буду ее теперь беречь и заботиться о ней. А у меня для вас есть еще загадки в картинках. Они тоже про посуду. Отгадаете?
Воспитатель: Отгадаем, ребята? Я помогу тебе, Федора, загадаю твои загадки.
(Федора загадывает детям загадки)
1.Сел за стол я и копаю
Маленькой лопаткоюИнструмент я окунаю,
В борщ, в повидло сладкое.Что лопатка зачерпнет,Отправляю прямо в ротКашу, торт, бульон, окрошку, Знают все, что это …..ЛОЖКА
2.Для нас она необходима,Ведь пищу из нее едим мы.Глубокая и мелкаяЗовут ее….ТАРЕЛКОЮ
3.На кухоньке нашей Мы варим в ней кашуКартошку, бульоны,Супы, макароны. КАСТРЮЛЯ
Федора: Какие вы молодцы, ребята. Предлагаю вам, дети, немного размяться.
Физкультминутка «Посуда».
- Вот большой стеклянный чайник
Очень важный как начальник.
(«Надуть» живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик).
- Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
(Присядать, одна рука на поясе)
- Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
(Кружиться, рисуя руками круги).
- Вот серебряные ложки,
(Подтянуться, руки сомкнуть над головой).
- Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес,
(Сделать большой круг).
Практическая часть Лепка «Посуда» (индивидуальный подход).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ну вот, все, что мы про посуду знали – все Федоре рассказали. А сейчас предлагаю подарить Федоре новую посуду. А как мы можем её сделать?
Ответы детей
Воспитатель: Я предлагаю вам слепить посуду.
(Звучит музыка. Дети садятся за столы и выполняют работу).
(По окончании работы дети ставят свою посуду на поднос к Федоре).
Воспитатель: Ребята, вот и помогли бабушке Федоре.Помогать готова всюдуНам различная посуда.На нее еду кладут,Из нее едят и пьют.Благодарны мы посуде,
И ее за это будем.За собою убирать, Чисто мыть и протирать!А ты, Федора, возвращайся в сказку и береги свою посуду. 
Федора: До свидания, ребята!
Итог занятия.
(дети сидят на стульчиках, воспитатель бросает мяч, задавая вопросы).
Воспитатель: Кто к нам в гости приходил? Что случилось у нашего гостя? Какая посуда бывает? Чем мы занимались и как помогли Федоре.
Воспитатель: За то, что вы так много знаете о посуде, я тоже приготовила для вас сюрприз.
(Воспитатель дарит детям набор детской кухонной посуды).