Название статьи: «Экологическая акция как форма работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с растениями»
Фамилия, имя, отчество автора: Татаринова Вера Геннадьевна
Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №277» (МБДОУ «Детский сад №277») город Нижний Новгород
Должность автора: воспитатель

«Экологическая акция как форма работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с растениями»
Широкий спектр структурных компонентов акции позволяет сделать работу по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с растениями наиболее интересной и привлекательной.
Структурные компоненты природоохранных акций являются и методами и формами экологического воспитания.
Экологические акции -это общественно-значимые, длительные по времени мероприятия, предпринимаемые для достижения единой цели, прежде всего для развития у детей экологической культуры. Акции могут включать в себя: цикл наблюдений, труд, конкурсы, игры, экологические экспедиции, походы, природный театр, выставка рекордов природы (представление экспонатов природного материала - семена, плоды, сучки необычных, уникальных форм), проведение экологических викторин, выпуск экологических листовок, экологический тренинг, а также создание экологического музея (плакаты, природоохранные знаки, творческие работы детей, коллекции, гербарии и пр.) и др.
Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяженность во времени. В их ходе решаются одновременно разные задачи: познавательные, нравственные, этические, что делает их особенно ценными. Экологические акции реализуются через все виды детской деятельности и имеют сложную структуру, что дает широкое поле деятельности для педагога.
Так на умственное развитие детей оказывают влияние различные мероприятия познавательного характера: наблюдения, пояснения взрослых, беседы, КВН и т. д.
На нравственное развитие большое влияние оказывает практическая природоохранительная деятельность: труд в природе, трудовые десанты, развешивание плакатов и многое другое.
Эстетическое воспитание реализуется через всевозможные выставки, экспозиции.
Экологические акции позволяют развивать положительное эмоциональное отношение к природе, желание беречь её и заботиться о ней. А самое главное, в ходе природоохранных акций детям показывается и дается возможность самим улучшить, исправить последствия экологически неграмотных действий людей, так как итогом любой акции является продуктивная деятельность детей.
Одна из наиболее действенных форм природоохранной работы – участие детей в экологических акциях, оказывающих на детей большое воспитательное воздействие. Например, «Марш парков», «День Земли», «Посади дерево», «Елочка», «Сдай макулатуру- спаси дерево» и другие. Цель этих акций привлечь внимание маленьких граждан к проблеме сохранения живой природы на примере оказания помощи охраняемым территориям (например, заповедникам, паркам), растениям на близлежащих природных территориях. Во время этих акций дети вместе со взрослыми участвуют в весенних/осенних уборках, в облагораживании территории, в заботе о растениях. Если нет возможности проводить такие мероприятия на городском, районном уровнях, то с не меньшей эффективностью такие природоохранные праздники можно проводить на территории детского сада, в прилегающих жилых дворах. Также можно предусмотреть различные призы, значки с тематическими эмблемами — это своеобразная благодарность за хорошо сделанную работу. Это вызывает у детей радостное ощущение праздника, чувство собственной значимости и гордости за сделанную работу. Ведь они участвуют в настоящих взрослых делах!
Так, например, осенью можно провести экологическую акцию «Вырасти цветок» (подарок для мамы), приуроченную ко Дню Матери.
В ходе акции проводятся наблюдения за растениями, различные беседы, например, такие как: «Растения, живущие с нами рядом», «Как влияет окружающая среда на состояние растений», «Как ухаживать за комнатными растениями», «Как размножаются комнатные растения», «Если бы ты был комнатным цветком», «Комнатные растения и их роль в жизни человека» и другие. Дети совместно с воспитателем могут посетить уголки природы и цветников других групп. Проводятся д/и, например, «Что растениям необходимо для роста?», «Угадай по описанию», «Найди растение по описанию», «Найди и опиши» и другие. Рисуют, лепят и делают аппликации на тему комнатные растения. Проводится опытно-экспериментальная деятельность с растениями, посадка и уход за комнатными растениями и многие другие методы работы. Совместно с родителями изготавливают книжки-малышки «Какие цветы у меня есть дома», «Полезные комнатные растения»; придумывают загадки и сказки; составляют фотоальбомы; создают листовки и плакаты для детей других групп о пользе и сохранении комнатных растений. В конце проводится досуг, например, «В мире комнатных растений». Также можно провести викторину «Знатоки комнатных растений» с вручением медалей.
Природоохранная акция «Сохраним живую елочку».
Акция проводится в преддверии новогодних праздников с целью формирования элементов экологического сознания, воспитания бережного отношения к природе, сохранения ее богатства. В рамках проведения акции организуется выставка поделок с новогодней тематикой. Дети, совместно с педагогами и родителями создают плакаты, рисунки в защиту живой ели. Сочиняют рассказы о жизни елочки в лесу, листовки с обращениями - призывами к людям о сохранении живых насаждений, об использовании искусственных елок для «украшения» праздника. Развешивают эти листовки на досках объявлений домов близлежащего микрорайона. Можно провести мастер-класс, где родители покажут друг другу способы изготовления ёлочек из разного материала. Проводится конкурс стихов «Не рубите елочку» с вручением грамот и медалей или досуг «Маленькой ёлочке хорошо в лесу!».
Экологическая акция «Посади дерево», приуроченная ко Дню Земли (22 апреля) или ко дню рождения Керженского заповедника (23 апреля).
В ходе этой акции, также как и во всех акциях, на начальном этапе проводят наблюдения и беседы о лесе и деревьях, их роли для всего живого, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, различная игровая деятельность. Дети совместно со взрослыми изготавливают плакаты, брошюры, листовки на тему «Берегите лес!». Оформляют стенгазету «Сохраним деревья», участвуют в совместном субботнике на территории ДОУ и посадке саженцев. Родители совместно с детьми сочиняют рассказ на тему «Почему нужно беречь и охранять деревья», участвуют в выставке творческих работ на тему «Чудо – дерево». Оформляют фотовыставку «Мир деревьев и мы в этом мире». Проводится конкурс на лучшего знатока растений с вручением грамот и медалей.
Акция «Сохраним красоту на планете», приуроченная ко Всемирному дню охраны окружающей среды (5 июня).
Подготовка детей к проведению акции начинается заранее. С детьми проводится цикл бесед: «Цветы – красота природы», «Какие бывают цветы?», «Что нужно цветам?», «Чем полезны цветы». Дети выращивают рассаду для озеленения территории детского сада, совместно со взрослыми собирают всего информацию растениях, занесенных в красную книгу. Готовят листовки и стенгазеты. В процессе акции проводятся: очистка и озеленение территории детского сада (совместно с родителями); «День добрых дел» - привлечение детей к созданию клумбы на территории детского сада; высадка рассады в клумбы, оформление клумб; уход за цветником; конкурс экологических листовок и стенгазет; оформление альбомов «Растения Красной книги»; организуются экскурсии в парк, по территории детского сада; проводится развлечение «Сохраним красоту на Земле»; составление рассказов детьми и их родителями об интересных фактах, легендах, связанных с цветами; изготовление творческих поделок и многое другое.
Все акции проходят под своим девизом, имеют наглядную агитацию (листовки, плакаты, памятки). В их содержание входят праздники, развлечения, викторины, выставки, конкурсы, посвящённые объектам акции (растениям).
Проводя экологические акции, необходимо ставить перед собой задачу не только научить детей ценить природу, сформировать у них потребность в природоохранной деятельности, но и предотвратить поступки, наносящие вред природе. Ведь так важно с детских лет научить детей предвидеть последствия вмешательства человека в природу, а в частности в мир растений. Ведь не обязательно ветки у дерева оборваны хулиганом и варваром, их может сорвать и любознательный ребенок и подержать в руках птенца может любой малыш, нашедший гнездо и он преисполнен в этот момент добрыми чувствами.
Завершением акции всегда становится презентация, в подготовке и осуществлении которой самое непосредственное участие принимают воспитанники. Такие формы презентации, как выпуск «экстренного номера» настенной газеты, фоторепортаж, рисунки, плакаты, коллажи, альбомы-самоделки с текстами и иллюстрациями выполненными детьми, проводятся всегда в общественных местах.
Ожидаемые конечные результаты проведенных акций всегда сводятся к повышению уровня экологических знаний у воспитанников, совершенствованию уровня профессионального мастерства педагогов по проведению природоохранных акций в дошкольной образовательной организации, организация продуктивного взаимодействия педагогического коллектива с родителями, социумом, как необходимого условия повышения эффективности процесса воспитания и всестороннего развития подрастающего поколения.
В результате целенаправленной работы по экологическому воспитанию и образованию происходят изменения в поступках и поведении детей. Они проявляют доброту и чуткость, проявляют инициативу в решении экологических проблем ближайшего окружения.
Если мы, люди, станем мудрее в отношении собственной среды, и сумеем, наконец, окончательно абстрагироваться от потерявшей, для многих областей, актуальность модели «мое дело — сторона» и ни шагу в сторону — то и на других планетах что-нибудь зацветет.
Литература:
1.Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками: из опыта ... [Дет. сад N 403 Москвы] / /Дошкольное воспитание. - 2012. - No7. - С. 18 - 21.
2.Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ: Детство- Пресс, 2015.
3. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
4. Корнилова. В.М. «Экологическое окно» в детском саду. Творческий центр «Сфера». Москва, 2016.
5. Масленникова. О.М. Экологические проекты в детском саду. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2016.
6. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. Учебное пособие. – М.: Академия, 2012.
7. С.Н. Николаева «Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6 — 7лет» М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.