Конспект НОД «ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»
Пилькова Наталия Викторовна
Структурное подразделение МОУ «СОШ №82» г.Саратова «Детский сад «Совенок»
Воспитатель
Тема: «Волшебница вода».
Возрастная группа: дети 4- 5 лет (средняя группа).
Форма НОД: опытно-экспериментальная деятельность
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Форма организации: групповая.
Учебно-методический комплект: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного возраста «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.

Цель:
Уточнить представления детей о значении воды для всех живых существ.
Познакомить со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).
Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова:
жидкость, бесцветная, прозрачная, безвкусная, без запаха.
Развивать социальные навыки у детей: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать правильность своего мнения.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации «Кому необходима вода?»
Картинки «Для чего человеку вода?»
Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, стаканы с молоком, ложечки.
Символы, обозначающие свойства воды.
Капелька, изготовленная из бумаги.
Корзинка с загадками.
Предварительная работа:
Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
Опыты (превращение снега в воду, воды в лед).
Беседы на тему: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?», «Кому необходима вода?».
Рассматривание иллюстраций о воде.
Методы и приемы:
Игровые.
Наглядные: иллюстрации, символы.
Практические (опыты).
Словесные (беседы, рассказы, вопросы поискового характера).



Ход занятия:1. Вводная часть (Звучит музыка дождя)
Воспитатель рассказывает: Жил-был дождик. Он любил гулять по улицам, стучать по крышам домов. В дождике было много - много весѐлых капелек. Одна такая капелька и пришла к нам в гости. Зовут капельку Капитошкой. Поздороваемся с Капитошкой. (Воспитатель показывает детям капельку и прикрепляет ее на доску). Капитошка пришел не один, с ним пришли его подружки – капельки и принесли с собой загадки. Вы любите отгадывать загадки? Рита ,доставай капельку, а я прочитаю загадку…. (Ребѐнок достаѐт загадку из корзины.)
Течѐт, течѐт не вытечет
Бежит, бежит, не выбежит (РЕКА)
Воспитатель: правильно, это река. А вот и отгадка (воспитатель вешает на доску картинку с отгадкой). Следующая загадка:
Белая вата плывѐт куда – то (облако)
Воспитатель: да, это облако.(вешает на доску картинку с отгадкой). Авот ещѐ загадка: В морях и реках обитает, но часто по небу летает.
А наскучит ей летать, на землю падает опять (Вода)

Воспитатель: да, это вода.
2. Основная часть:
Воспитатель: Как вы думаете, где живѐт капелька?
Дети: Капелька живет в воде.
Воспитатель: Верно, она живет в воде. Кто - то из вас знает что-нибудь о воде? (Ребенок читает стихотворение):
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане.
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Дети: Сегодня мы будем говорить о воде.

Воспитатель: Дети, а где в природе можно встретить воду? Ответы детей.

Воспитатель: Вода – это реки, озѐра, моря. (воспитатель показывает картинки). Вы с водой хорошо знакомы: купались в море или речке, пускали кораблики.

Воспитатель: Давайте поговорим о воде и ее значении в жизни человека. Пройдем, присядем на стулья, подумаем и ответим: для чего нам нужна вода.
и кому?
(Работа с панно "Кому нужна вода") (перечисляем) Вывод: вода нужна всему живому в природе

Воспитатель: а где человек использует воду? (просмотр панно).
Дети: Вода нужна для того, чтобы пить, умываться, купаться, мыть посуду, готовить еду, стирать белье, поливать растения.

Воспитатель: мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной.
Она как волшебница умеет превращаться. А как вы думаете, дети, во что может превратиться вода? Ответы детей: в дождь, росу, лѐд, снег.(ВЫВЕШИВАЮТСЯ КАРТИНКИ )

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сейчас побыть учеными. А вы знаете кто такие ученые?
Воспитатель: Это такие умные люди, которые все изучают, ставят опыты. Ну что вы хотите побыть учеными?
В.: Хорошо, и как настоящие ученые мы тоже будем сегодня ставить опыты и исследовать воду. Только для этого нам нужно хорошо подготовиться.
ФИЗМИНУТКА
Раз, два, три, четыре, пять вышли капельки гулять
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп
Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Пошагали по дорожке и попрыгали немножко
Воспитатель: И так, наша лаборатория по исследованию воды открыта. Ребята, проходите за столы, одевайте халаты, занимайте свои рабочие места.
Опыт №1 «Вода – это жидкость»
Воспитатель: Давайте попробуем, ребята, перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Льѐтся вода? Почему?
Дети: Потому что она жидкая.
Вывод: вода – это жидкость, еѐ можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске). Опыт №2: «Вода прозрачная, бесцветная»
Воспитатель: На столе у вас два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что заметили? А теперь – в стакан с молоком.
– Что заметили?
Дети высказывают своѐ мнение: в стакане с молоком ложку не видно, а в стакане с водой она просвечивает.
Вместе с воспитателем формулируют ещѐ одно из свойств воды: чистая вода прозрачна.
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается символ этого свойства).
Опыт №3: «Вода не имеет вкуса»
Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Солѐная? Горькая? (Ответы детей).
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная (вывешивается символ этого свойства воды).
Опыт №4: «Вода не имеет запаха»
Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Ребята, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода не пахнет, у неѐ нет запаха.(вешаем символ этого свойства)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неѐ добавить варенье? Попробуйте это сделать дома, а потом нам расскажите.

3. Заключительная часть:
Воспитатель берет в руки картинку-капельку и предлагает детям поиграть в игру: рассказать о воде всѐ, что запомнили, но говорить может только тот ребенок, у которого в руках появится волшебная картинка капелька.

Воспитатель: дети, Капитошке так понравилось у нас в гостях, что он решил остаться у нас в группе. А я предлагаю вам после небольшого перерыва нарисовать для Капитошки рисунки в технике «мокрая акварель».