Эссе «Этические принципы работы с детьми».
Сердцева Ксения Сергеевна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13» п. Щеглово (МДОУ «ДСКВ №13» п. Щеглово)
воспитатель
Что должен сделать ребенок, чтобы к нему стали уважительно относиться, как к личности? Как он может завоевать почтительное отношение к себе? Ведь дети не прожили долгую жизнь, как взрослые, не совершили никаких подвигов... Однако существует ряд документов, в которых указано то, что ребенок - это личность, которая заслуживает уважения, мы, как педагоги и родители, ни на секунду не должны об этом забывать!
Конвенция о правах ребенка утверждает важные социальные и правовые принципы. Один из главных это и есть признание ребенка полноценной и полноправной личностью. Под этим подразумевается признание того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву. Также хочется отметить, что мы обязаны уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности (ч1; ст.8). Конвенцией утверждено признание ребенка частью человечества, недопустимость его дискриминации. В конвенцию также вошли права на выживание, здоровое развитие и защиту от злоупотреблений. Эти права общепризнаны и стали международными нормами.
Конвенция - документ высочайшего педагогического значения. Данный документ призывает и взрослых, и детей строить свои взаимоотношения на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежат подлинный гуманизм и демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнению, взглядам. Они должны быть основой педагогики, воспитания и устранения авторитарного стиля общения взрослых и детей. Одновременно с этим утверждена необходимость формирования у подрастающего поколения понимания законов и прав других людей, уважительного отношения к ним.
В Модельном кодексе профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность говорится о необходимости уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений, проявлять корректность и внимательность к обучающимся, их родителям (законным представителям) и коллегам, проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию обучающихся. Все эти пункты еще раз напоминают нам о том, как мы должны относиться к юным жителям нашей страны.
Хочется отметить также некоторые пункты, касающиеся работы педагога: Педагогический работник не допускает дискриминацию по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или религиозных предпочтений; грубости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений; оскорбительных выражений или реплик. Педагогам следует проявлять корректность, выдержку, и внимательность в обращении с участниками образовательных отношений, уважать их честь и достоинство, быть доступным для общения, открытым и доброжелательным.
Дисциплина в образовательном учреждении должна поддерживаться на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам категорически запрещается. Требовательность к ребенку надо понимать не как насилие над его личностью, а как доверие и уважение. Именно принцип требовать, уважая должен быть в основе отношений взрослого и ребенка.
От взрослого требуется взгляд на происходящее не со стороны, а глазами самого ребенка. Готовность ребенка следовать указаниям старших с чувством ответственности возникает как естественное следствие их контакта. Счастливость человека зависит от психологического климата, той среды, в которой он растет, живет, работает, от эмоционального багажа, накопленного в детстве. А эти климат и багаж зависят от стиля общения, и, прежде всего, взрослого с ребенком.