Обучение грамоте 1 класс УМК « Школа России».
Тема: «Согласные звуки [г], [г’]. Буквы Г, г».
Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [г], [г’], буквами Г, г., развития речи, логического мышления, памяти
Планируемые результаты обучения:
Предметные: Характеризовать звуки [г], [г’] и букву Г. Владеть навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные УУД: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.
Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания, осознание роли речи в общении людей

Ход урока
I. Организационный момент. 1 слайд
Психологическая установка на работу.
Вот звонок нам дал сигнал –
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем!

II. Актуализация знаний.
- Давайте вспомним, чему мы учились на прошлых уроках.

Предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».
Речи бывает … ( усная и письменная)
- Наша речь состоит из ... (предложений).
- Звуки бывают ... (гласные и согласные).
Как определить ударный слог? (позвать слово)
Как определить количество слогов в слове (посчитать гласные звуки, ладонь подбородок -звук)




III. Самоопределение к учебной деятельности.
Постановка учащимся цели предстоящей работы.
-Сегодня к нам в гости пришёл…. Я, думаю, вы сейчас сами догадаетесь:

Он пришел из сказки к нам,
Постучал тихонько в дом,
В ярком красном колпачке —
ну, конечно, это …(Гном) Слайд 2

-Посмотрите, что он принес? (гриб, гитара)
- Какой одинаковый звук встречается в словах гном, гриб, гитара.
(Звуки [г] и [г’]).
-Кто догадался, какова тема урока?
(Звуки [г], [г’] и буква, которая их обозначает)
-Правильно, тема нашего урока –«Звуки [г], [г’]. Буквы Г, г». Слайд 3

(Мы познакомимся со звуками [г],г] и буквой, которая их обозначает.
Будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой).
– Как вы думаете, для чего нам это нужно?
( Мы должны знать все звуки и буквы, чтобы уметь читать и быть грамотными).

IV. «Открытие» нового знания. Слайд 4
1. Слого-звуковой анализ слов. Работа в группах.
- Дайте характеристику звукам [г], [г’]. Для этого предлагаю вам поработать в группах.
Задание 1-й ряд:
Проанализируете слова: гном, гриб, гитара.
Сделайте вывод: звук [г] гласный или согласный?
Задание 2-й ряд:
Проанализируете слова: гном, гриб, гитара.
Сделайте вывод: звук [г] звонкий или глухой?
Задание 3-й ряд:
Проанализируете слова: гном, гриб, гитара.
Сделайте вывод: звук [г] мягкий или твёрдый?
-Проверим, что вы узнали?
-Какой вывод мы можем сделать о новых звуках?
(Звуки [г] и [г‘] – согласные, звонкие, бывают твердыми и мягкими )

2. «Найди звук»
-Ребята , мудрый гном принес сказку «Генерал Гена». Послушайте её и постарайтесь запомнить все слова, в которых встретятся звуки [ г], [г’ ] («Занимательное азбуковедение» В.Волиной) Слайд 5

-Какие слова вам встретились? (гусёнок, Гена, генерал, гардероб, галстук, галоши, газета, гвоздь, галчата, городки, играют, градусник).
-Какие слова вы знаете с новыми звуками?
3.Игра «Не ошибись»
-Если услышите слово, в котором есть звук [г], [г'] - то хлопаете.
Грач, друг, стук , гроза, Гриша, каска, агроном, куст, груша, круги , метель, гром, дождь, Галя, снеговик, провод, Гена, дорога, метель, круги, гости.



4. Знакомство с буквой Г .
-Звуки [г] и [г‘] обозначают буквами Г, г. Почему две буквы?
-Какие слова всегда пишутся с заглавной буквы?
-Приведите примеры слов, которые всегда пишут с заглавной буквы.
– На что похожа буква Г?
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.
-Послушайте стихотворения про букву «Гэ» и скажите, с чем сравнивают букву авторы.
Гоше не нужны игрушки,
Он играет только клюшкой-
Букву Г перевернёт
И в ворота гол забьёт. (С клюшкой).

Глянь, на стройке – буква Г
На громаднейшей ноге.
И до неба головой-
Кран подъёмный грузовой. ( С подъёмным краном). Сайд 6

Физкультминутка.
Гриша шел-шел-шел,
Белый гриб нашел.
Раз – грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,
Положи их в кузовок


V. Закрепление знаний и способов действий.
1. Чтение слогов. Слайд 7
Слоги выведены на экран. Чтение хором.
Слоги: ГА ГО ГЕ ГЬ ГИ ГЭ Г
Слайд 8
2. Чтение слов с буквой г с доски.
Глобус, галка, гараж, и т.п.
Слайд 9 и 10
Загадки:
1. Всех перелетных птиц черней,Чистит пашню от червей,Целый день по пашне вскачь,И зовется птица… (Грач).
2. Кто мы?
В ясный день сидим мы дома.
Если дождь - у нас работа:
Топать, шлёпать по болотам…. (Сапоги).

Буква г-бывает Слайд 11-12

1.Чтение текста. Азбука с.119 Слайд 13-14
Галя и Гена набрали много грибов. В корзинке у Гали одни боровики. А у Гены – поганки.
а) чтение хором вместе с учителем;
б) чтение по цепочке;
- Найдите и прочитайте слова, которые пишутся с заглавной буквы.
- Найдите и прочитайте слова с буквой г.
-Дайте заголовок тексту.
Работа с текстом.
-О ком говорится в тексте?( О Гале и Гене).
-Что собирали Галя и Гена?
-Как их можно назвать? (грибники)
- Сколько грибов набрали Гена и Галя?
- Какие грибы в корзинке у Гали?
- Каких грибов набрал Гена?
- Чьи грибы нельзя употреблять в пищу и почему?
- Чем опасны поганки?
- Как можно назвать Гену ?( Горе- грибник).
- Что бы вы ему посоветовали?( Лучше узнать грибы).
-Как вы думаете, что сделает с грибами Галя?
-Боровик (или белый гриб) – мечта любого грибника. Это очень вкусный гриб.
- Прочитаем стихотворение про этот гриб в азбуке.
Вот он, гриб-боровик!
И красив он, и велик
-Какие съедобные грибы вы знаете?
-А как правильно их собирать? (низко наклоняться, чтобы увидеть гриб, срезать ножом, а не вырывать с корнем)

-А можно ли уничтожать все ядовитые грибы?
(Нельзя. Они для людей ядовитые, а для животных полезные, например, это лекарство для лося)
-В природе все важно, все нужно, ничего нельзя уничтожать.

3. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией (с.118) Слайд 14
-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
- Что необычное в этом городе?
-Чем занимаются жители городка?
- В форме чего построены дома?
- Как вы думаете, как живётся жителям?
-Придумайте сказку про город грибов.
- Как вы думаете, что значит выражение: растут, как грибы? (Размножаются быстро и в большом количестве.)
- К слову гриб подберите родственные слова. Грибы, грибок, грибник, грибные.)

4. Работа с пословицами (с. 118)
– Прочитайте пословицы.
– Объясните смысл пословиц.
– Найдите в словах пословиц букву г.


5. Игра с буквами и словами звук заблудился Слайд 15-17
1.У вратаря большой улов,
Влетело в сетку пять (голов).
2.Галка села на забор, (Грач) завел с ней разговор.

6. Игра «Наоборот Назовите слова, противоположные по смыслу (антонимы).
Слайд 18
тихо —
веселый —
сытый —
мелкий —
редкий —
чистый —

7. Отгадай ребусы ( гамак, гвоздика, глаз, гроза) Слайд 19-22

VI. Подведение итогов урока
Вот закончился урок,
И подводим мы итог.
Используя опорные слова, подведем итог урока:
Мы познакомились ...
Мы научились ...
Мы умеем ...
Дети заканчивают высказывания.

VII. Рефлексия Слайд 23
-Какое задание понравилось вам больше всего?
-При выполнении какого задания испытывали затруднения?
-Кого из ребят вы бы сегодня похвалили?
-Довольны вы своей работой на уроке? Как бы вы оценили свою работу?

Какое настроение у тебя было на уроке? Слайд 24

– Закончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились!