Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8







Конспект подгруппового логопедического занятия «Деревья»


















Составитель: учитель – логопед Воробьева Г.А.
Конспект подгруппового логопедического занятия «Деревья».
Программное содержание:
Расширить и активизировать словарь по теме: «Деревья».
Совершенствовать грамматический строй речи.
Учить характеризовать звуки по степени мягкости-твёрдости.
Учить образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением.
Развивать фонематическое восприятие.
Развивать зрительное восприятие
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любовь к природе.
Оборудование: сосновые шишки, кружки с обозначением звука, крышечки разных цветов (красная, синяя, зелёная), картинки деревьев и листьев.
Ход работы:
Организационный момент. Здравствуйте ребята! Сейчас сядет тот, кто назовёт своё имя ласково.
Развитие мелкой моторики.
Дети катают сосновые шишки между ладонями, проговаривают:
«У сосны, у пихты, ёлки
Очень колкие иголки.
Но ещё сильней, чем ельник.
Вас уколет можжевельник!»
Припоминание темы прошлого занятия. Давайте с вами вспомним, о чём мы говорили на прошлом занятии?
Фонетический разбор.
Ребята, давайте с вами вспомним, какие бывают звуки? (правильно гласные и согласные).
Какие вы знаете гласные звуки? Каким цветом обозначаем гласные звуки?
Какие бывают согласные звуки? (правильно - твёрдые и мягкие, каким цветом обозначаем твёрдые? Мягкие?)
Давайте выучим правило:
Перед А,О,У,Э,Ы- все согласные тверды.
Перед Я,Е,Ё,Ю,И –все согласные мягки.
Звуковой разбор слов: лист, дуб, сосна. Дети характеризуют звуки и выкладывают схему из крышечек (красная-гласный звук, синяя- твёрдый согласный, зелёная-мягкий согласный).
Введение темы занятия. Ребята, я загадаю загадку, а вы отгадайте и скажете какая тема нашего занятия сегодня.
Его весной и летом, мы видели одетым.
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево)
А как вы догадались, что это дерево? А какие вы знаете деревья? Какие бывают деревья? (хвойные и лиственные). Рассматриваем картинки, знакомимся с деревьями.
Игра «Телефон». Логопед тихо говорит ребёнку названия 3 деревьев, а он шепчет эти названия другому (дуб, клён, сосна), (ель, ясень, берёза).
Физминутка «Мы листики осенние» 
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)На ветках мы сидим.Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)Мы летели, мы летели,И на землю тихо сели. (Присели.)Ветер снова набежал,И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)Закружились, полетели,И на землю снова сели. (Присели.)
 8.Игра «Назови листок».
У клёна-
У берёзы-
У ивы-
У тополя-
У рябины-
У дуба-
 9. Игра «Сосчитай до 5»
Пример: один кленовый лист, 2 кленовых листа, 3 кленовых листа, 4 кленовых листа. 5 кленовых листов.
Развитие зрительного восприятия. Какие листочки спрятались?
Рефлексия. Какие деревья вы запомнили? Давайте вспомним времена года? Осенние месяцы?


 
Список литературы
1. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! / Пособие по логопедии для детей и родителей. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – 208 с.
2. Ищенко М.Н. Физминутка для малышей Издательство: Феникс, 2009 г.