Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8



Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звук Л «С Аллочкой играем, звук называем»

















Составитель: учитель – логопед Г.А. Воробьева
Задачи:
1. Развить двигательную активность артикуляционного аппарата.
2. Разработать уклад артикуляции для звука «Л».
3. Постановка звука «Л».
4. Уделить внимание, на развитие фонематического слуха, внимания, памяти.
Оборудование:
«Мельница», картинки с артикуляционными упражнениями, лесенка, карточки на звук Л – лодка, лошадь, луна, лук, символ звука Л (по Иншаковой), мешочек с 5-ю чайными ложками, мяч.
Ход занятия:
Организационный момент. Игра с мячом «С Аллой играем, слог изменяем»: сначала называем слог с согласным твердым звуком, а ребенок будет возвращать мне слог с звуком мягким: ла-ля, лэ-ле, лы-ли, ло-ле, лу-лю.
Объяснение темы. Мы будем учиться сегодня произносить звук «Л». Что же тебе будет помогать говорить правильно. – Губы, зубы, язык.
Для этого мы сделаем с ними упражнения «Аллочкина зарядка».
Задание для развития дыхания «Мельница».
Артикуляционная гимнастика «Повтори за Аллочкой». Упражнения: «Улыбка - трубочка». «Иголочка». «Качелька». «Вкусное варенье». «Индюк». «Конфетка». «Поймай змейку за хвост».
Постановка звука.
- Пропоем вместе с Аллой звук «А» и при этом будем «ловить змейку за хвостик», попробуй и в тоже время постарайся услышать, что у тебя получится. Артикуляционный уклад звука «Л», его объяснение и показ логопедом.
Артикуляция звука. «Расскажи мне - что делают зубы, губы и язык при этом звуке? Где язычок находится при этом? Скажи, есть препятствие во рту, когда проговариваем звук «Л»? Какая? Какой вывод можно сделать? Звук «Л» - твердый согласный».
Автоматизация звука в слогах. Давай-ка, сейчас пригласим к телефону Аллу: «Алла, алло!» Не слышит Алла тебя, попробуй, повтори еще раз. Наконец тебе ответили: «Кого пригласить к аппарату?», попроси: «Аллу». Сказали: «Аллы нет». «Она плывет на пароходе». Ребенку дать карточку парохода: «Покажи, как гудит пароход – Л-Л-Л…, вот идут по трапу пассажиры – добавим гласные звуки А, О, У, Ы, Э. Что же у нас получится? – ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ».
- Возьми лестницу и пусть Алла поднимается на пароход. Пальчиками ребенок начинает шагать по лестнице и произносит слог ЛА столько раз, сколько ступенек на лесенке. Аналогично с другими слогами.
Автоматизация звука в словах. Друг Аллы Дима не смог поехать на пароходе, Чем добирается Дима, отгадай загадку, и ты все узнаешь. - Родилась в лесу, живет в воде. (Лодочка) 
Подруга Даша тоже едет к Алле. Отгадай, как она будет добирается. - Кто я – угадайте сами, я везу зимою сани, так легко скользят по снегу. А летом - я везу телегу. (Лошадка)
Физминутка. Словами мы поиграем, – хлопая, их разделяем. Ребенок хлопает и делит слова на слоги (луна, лошадь, лодка, лук, ложки).
Развитие фонематического слуха.
- Пока Алла плывет на пароходе, давай мы с тобой послушаем звуки. Как только ты услышишь звук Л, то ты поднимешь картинку с пароходом.
Логопед произносит: Л, Р, М, Л, Н, Л, М, Р, Л, Н, Л, М, Р, Л. ЛА, РЫ, МУ, ЛО, и так далее.
Автоматизация звука в словах.
Алла приплыла на пароходе, и ждет своих гостей. Она приготовила салат, а из чего – отгадай!:
- Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун а…(лук). 
Алла угощает своих гостей пирожными. Если они с клубникой, то какое это будет пирожное? Клубничное, (если с малиной, если с брусникой…) гости будут кушать чем?
Ложками. Сосчитай, сколько ложек приготовлено Аллой для гостей. Ребенок начинает считать ложечки из корзиночки: «Одна ложка, две ложки…пять ложек».
Какие слова со звуком Л, ты запомнил? Где находится звук Л в этих словах? В начале.
Итог. Скажи, какой звук мы научились говорить? Какой это звук? (согласный, твердый). При этом звуке, что делают губы, зубы, язычок? Что было для тебя самым трудным?
Похвалить ребенка.