Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №8
Утверждаю
Заведующая МАДОУ №8
_________И.Г. Жданова


Творческий проект"Логопедическая мнемосказка - как вид коррекции речевых нарушений у дошкольников"

Составители:
Учитель-логопед,
Бугаёва О.В (ВКК);;
Воспитатели старших групп №14 и 21
-: Борисова А.А.(1КК);
-Шустова А.Г.(1КК);
- Копылова Ю.С.(1КК);
-Сыроежкина Т.В ;




г. Сухой Лог
2021-2023 г.

Паспорт проекта
Название
"Логопедическая мнемосказка - как вид коррекции речевых нарушений у дошкольников"

Руководитель проекта
Бугаёва О.В,
Учитель-логопед, ВКК
Интеграция образовательных областей
Речевое развитие , познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Возраст воспитанников
5-7 лет
Участники проекта
Дети, родители, воспитатели ,учитель-логопед
Тип проекта

 -исследовательский /творческий
 - групповой
 - долгосрочный

Срок реализации проекта
Сентябрь 2021-май 2023, 2 года
Актуальность
 «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он  будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать   таких слов с картинками, и он усвоит их на лету».                                                                                            К. Д. Ушинский
В последние годы наблюдается рост числа дошкольников с нарушениями речевого развития. В связи с гуманизацией образования и разработкой принципов личностно- ориентированного подхода к процессу воспитания, обучения и развития детей основной целью деятельности педагогических работников становится полноценное развитие личности ребенка. Задачи логопедической работы сводятся к социальной адаптации и интеграции ребенка, имеющего речевое нарушение, в среду нормально развивающихся сверстников. Современные специалисты в поиске эффективных средств коррекции для ребёнка с различными отклонениями всё больше ориентируются на использование механизма воздействия сказки, которое оказывает значительное коррекционное влияние, комплексно воздействуя на детей. Ребёнок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем. Использование сказкотерапии посредством наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить проблемы речевого развития.
Проблема
Педагоги и родители, как самые главные наставники для детей, понимают значение сочинительства сказок, но не знают многих приёмов используемых при сочинительстве сказок и не умеют пользоваться известными.
Цель проекта
Коррекция речи детей путём использования логопедических мнемосказок.
Задачи:
1.Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать сказки.
2.Развивать грамотную и связную речь воспитанников.
3. Совершенствовать употребление лексико-грамматических категорий.
4.Улучшить звукопроизношение.
5. Повысить культурный уровень дошкольников.
6.Систематизировать методический и дидактический материал по темам логопедических мнемосказок.
7.Разработать цикл логопедических мнемосказок и апробировать их в практике работы.
8.Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного и игрового характера.
8. Обогатить предметно-развивающую речевую среду.

Прогнозируемый результат:

Новизна проекта.
Использование новых форм в логопедической работе: сказкотерапии посредством мнемотехники в нашем дошкольном образовательном учреждении.
Результативность.
• Дети умеют использовать образные выражения при пересказе сказок.
• Передают мимикой и движениями эмоциональное состояние героев сказок. • Улучшилось звукопроизношение.
• Появился интерес к занятиям, доброжелательное отношение к взрослым и друг к другу.
• Родители вовлечены в единое пространство «семья - детский сад». • Повысился культурный уровень дошкольников.
Востребованность проекта. Проект может быть использован в условиях детских садов, логопункта.

Этапы работы над проектом
1этап (организационный)


Формулировка актуальности данной темы; постановка цели и задач проекта, составление календарного плана; выбор педагогических технологий, разработка ООД, оформление альбомов для самостоятельного рассматривания детьми; создание презентаций, подготовка аудиоматериалов; подготовка материалов для продуктивной деятельности; подготовка сценариев мероприятий.
1.Изучение литературы по данной теме, опыта работы коллег средствами информационных ресурсов.
2 Диагностика детей с нарушениями речи.
3.Консультация родителей и педагогов по теме проекта.
4. Изучение возможности участия родителей в реализации проекта.
5. Подготовка материальной и методической базы.
6. Разработка критериев эффективности проекта.
Критерии эффективности.
• Звукопроизношение
• Фонематические процессы
• Лексико-грамматические категории
• Связанная речь
• Общая и мелкая моторика

2 этап (основной)
1. Разработать цикл логопедических мнемосказок и апробировать их в проекте.
2. Разработать дидактический материал по теме (картотека);
3. Показ театрализованных представлений для детей и родителей.

Организация проведения мероприятий:
Речевое развитие
Составление описательного рассказа порисунку.
Чтение придуманных детьми сказок с изученными звуками.
Знакомство с малыми фольклорными формами (пословицы, поговорки»)
Словесная игра « Закончи пословицу»
Познавательное развитие
ООД "Русские народные сказки";
Фотосушка;
Рассматривание книг( иллюстраций);
Презентация «Русские народные сказки»;
Альбом « Рисунки детей с изученными звуками и рисунки-схемы к придуманным сказкам»,
«Русская изба и предметы старины» (посещение городского краеведческого музея)
Социально- коммуникативное развитие и Художественно- эстетическое развитие
Беседа « С чего начинается сказка».
Выставка «Русские народные сказки»
Домашнее задание - сочиняем вместе с родителями.
Оформление выставки (рисунки, книжки) «Логопедические сказки».
Дидактическая игра «Узнай с каким звуком придумана сказка».

Физическое развитие
Подвижные игры с применением кинезиологических упражнений - покажем наши сказки с помощью движений.


3 этап (итоговый) май 2023г
III этап - заключительный.
1.Итоговое мероприятие «Путешествие в сказочную страну».
2. Анализ достигнутых результатов.
3. Презентация опыта, видеоматериалы, фотосессия, выставка по теме проекта.
4.Оформление мини- библиотеки по теме: «Логопедические мнемосказки».
Заключение
В начале работы нами была поставлена цель: коррекция речи детей путём использования логопедических мнемосказок,
Нами был поставлен ряд задач, решая которые мы:
1.Развиваем у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать сказки.
2.Развиваем грамотную и связную речью.
3. Совершенствуем употребление лексико-грамматических категорий.
4.Работаем над улучшением звукопроизношения.
5. Повышаем культурный уровень дошкольников.
6.Систематизируем методический и дидактический материал по темам логопедических мнемосказок.
7.Разработали цикл логопедических мнемосказок и апробируем их в практике работы.
8. Обогатили предметно-развивающую речевую среду.