"Использование оригами как вида конструирования из бумаги в самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста"
Савинова Ольга Владимировна,
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 464 «Лукоморье»
(МАДОУ «Детский сад № 464 «Лукоморье»),
г. Нижний Новгород
воспитатель.
Конструирование из бумаги - это увлекательное занятие для дошкольников
самого разного возраста. Такая деятельность имеет большое значение в формировании эстетического вкуса, творческой фантазии, конструктивного мышления детей.
Оригами — искусство складывания бумажных фигурок может быть очень полезна благодаря своему многостороннему воздействию на детей. Впервые оригами как фактор полезного воздействия на ребенка выделил основатель детских садов Фридрих Фребель, включивший в обучение воспитанников знакомство с техникой складывания фигурок из бумаги.
Современные педагоги не без оснований применяют оригами в работе с детьми, ведь замечено, что оно воздействует на развитие мелкой моторики и таких психических процессов ребенка, как внимание, память, мышление, воображение, а следовательно, на развитие интеллекта в целом. В процессе занятий и при использовании полученных фигурок заботливый педагог может решить многие задачи обучающего и воспитательного характера.
Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей.
Складывание фигурок можно сопровождать познавательными рассказами различной направленности.
Создавая бумажные модели, ребенок постоянно работает с геометрическими фигурами: начинает складывание с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры — квадрата (прямоугольника); в процессе складывания в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую. При складывании фигурок педагог может сообщать детям информацию экологического характера, особенно если это фигурки животного.
Этот вид искусства является не только увлекательным способом проведения досуга ,но и средством решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных. Единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный материал для творчества .ребенок знакомится с бумагой раньше, чем с любым другим материалом.
В исследованиях целого ряда выдающихся отечественных педагогов (Д.В. Куцакова, 3.В. Лиштван, Л.В. Пантелеевой и других) посвященных детскому конструктивному творчеству складыванию из бумаги отводится большая роль. По мнению этих исследователей, складывание из бумаги активно способствует развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста, а так же совершенствованию глазомера и сенсомоторики в целом.
2904490102298500 В своем ДОУ для детей старшего дошкольного возраста мы разработали технологические карты, которые позволяют ребенку уже имеющему знания и умения по оригами, самостоятельно использовать этот материал. Ребенок по желанию может выбрать ту или иную поделку для изготовления, применяя технологическую карту. В пособии есть базовые формы, которые напомнят дошкольнику в изготовлении поделки.
Чтобы заинтересовать детей, начать нужно с самого простого, чтобы пониманию ребенка было доступно то, что он делает и технически выполнимо. Например, « Ёлочка», «Грибок». А затем немного можно усложнить, например «Бабочка», «Зайчик»
В первую очередь необходимо приготовить образцы фигурок в 2-х экземплярах (один – в собранном виде, с дорисовкой и аппликацией, другой – в развернутом).
Начинать обучение складыванию нужно с рассматривания образца, дальнейшего показа приемов складывания по пунктам, затем складывание выполняется поэтапно: показ одного приема – выполнение детьми, показ второго приема – выполнение детьми и т. д. Складывание следует сопровождать пояснениями, точно определяющими действия, или проводить в форме игры, опираясь на ассоциативное мышление.righttop Когда дети освоят некоторые приемы и терминологию, складывать можно по поэтапному словесному указанию педагога. В дальнейшем дети могут выполнять складывание по пооперационным картам-схемам самостоятельно.
Нами был разработано пособие по выполнению поделки в технике оригами для детей старшего дошкольного возраста в доступной, красочной и последовательной форме, способствующий развитию детского творчества.

С готовыми поделками можно поиграть, подарить их или разыграть сценки из любимых сказок. А также можно использовать их для создания коллективных сюжетно-тематических композиций.


Список литературы:
1.Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М., 1990
2Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1973
3. Соколова С. В. Оригами для старших дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
4. Петрова И.М. Волшебные полоски. Санкт-Петербург. 2000