СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА В ЦЕЛОМ
Кильдяшова Александра Александровна
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
г. Иркутска детский сад «Сказка»
воспитатель

Актуальность темы о семье и браке связана с тем, что семья играет для людей важную роль. Самой природой заложена в человеке зависимость, необходимость, и преданность кругу людей, в котором он рос и постигал суть своего существования. В былые времена человек был неотделим от своего рода, а знание его родословной уходило в древность. Каждая частица этого знания бережно передавалась из поколения в поколение. Но сейчас мало кто может доподлинно рассказать, откуда берется начало его рода, и мало кто перечислит имена предков больше, чем до третьего колена. Почему? Неужели сменились ценности или сам человек?
Существует сложная взаимосвязь между функционированием семьи, семейной гармонии или дисгармонии и нарушением физического и психического здоровья . Организация в семье способна стать причиной появления соматических жалоб, провоцировать обострение хронических заболеваний, отягощать их течение. Семья служит одним из основных, а иногда и единственным источником социальной поддержки. Накопилось достаточно много данных, свидетельствующих о решающем влиянии семейной поддержки на состояние здоровья и течение болезни у индивидуума. Среди стрессов, влияющих на здоровье и приводящих к физическому и психическому заболеванию, самоубийству или смерти. Наибольшее значение имеет смерть одного из супругов, родителей; вступление в брак, развод и рождение неполноценного ребенка. На здоровье детей оказывает большое влияние тип семьи (полная или неполная). В неполных семьях уровень заболеваемости детей в 1,6 раза выше, чем в полных. Последние десятилетия в зарубежных странах и в России отмечался отход от классической формы семьи: сокращение количества детей в семье, два работающих родителя, ранние сексуальные активные отношения молодёжи, ранние браки, неполная семья, однополые браки и так далее. В современных условиях семья во многих случаях перестаёт быть ценностью, растет число однодетных и бездетных семей, наблюдается ослабление родственных связей и растет число различных форм девиантного семейного поведения.
Семья - группа людей, связанная браком или кровным родством ведущая общее хозяйство, осуществляющая взаимопомощь и взаимоподдержку.
«Семья - первичная ячейка общества, и в тоже время священный союз, в которой человек вступает в силу необходимости. Он призван строить этот Союз на любви, на вере и на свободе, научиться в нём первом совместном движением сердца; подняться в нём в дальнейшем к формам человеческого единения- Родине и государству», - писал И. А. Ильин.
Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек осуществляет на протяжении всей своей жизни.
Во все века семья испытывала потребность получать поддержку в воспитании своих детей. История свидетельствует, что когда люди жили большими семьями, то необходимые знания и навыки семейной жизни передавались от поколения к поколению естественно и буднично. В современном Индустриальном обществе, когда семейные связи между поколениями нарушены, передача необходимых знаний и формирования семьи и воспитания детей становится одной из важных забот общества. Именно здесь на помощь родителям приходят воспитатели и учителя. Воспитатели с самого младшего возраста начинают детей воспитывать уважать своих родителей, почитать и ценить их, уважать своих друзей уважать своих товарищей ,уважать людей, которые старше их.
Функции семьи:
Воспитательная функция: состоит в удовлетворении членами семьи их психологических потребностей в отцовстве, материнстве, взаимодействии с детьми, воспитании детей, в самореализации себя в деталях. Функция семьи относится не только к индивидуальным потребностям человека, а имеет и отношение к социуму. Родители воспитывают ребенка и как члена общества. Функция эта является достаточно продолжительной, от рождения до взрослости.
Хозяйственно-бытовая: заключается в удовлетворении членами семьи своих биологических материальных потребностей, а также в сохранении здоровья.
Функция эмоционального обмена: семья образуется людьми, которые находятся в родственных связях. Суть связи основана на эмоционально- позитивных контактах, которые называют привязанностью. Это нормативная привязанность исходно существует между членами семьи и проявляется в переживаниях и выражении своего отношения одного члена семьи к другому. Привязанность мы выражаем в форме эмоций. Постепенно эта привязанность выражается в серьёзные психологические потребности в любви, симпатии, уважении, эмоциональной поддержки другого, его психологической защите.
Защитная функция: во всех обществах институт осуществляет в разной степени физическую, экономическую и психологическую защиту своих членов. В большинстве случаев вина или стыд за человека разделяют все члены его семьи. Также могут и защищать его.
Функция социализации: несмотря на большое число институтов, участвующие в социализации личности, центральное место в этом процессе занимает семья. Это объясняется, прежде всего тем, что именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности.
Репродуктивная функция: одна из основных задач любого человеческого тела - воспроизводство новых поколений его членов. При этом важно, чтобы дети были физически и психически здоровыми и впоследствии имели способности к обучению и социализации. Вместе с тем, важным условием существования общества является регулирование рождаемости, избежание демографических спадов.
Очень часто, в последнее время, педагоги пытаются приобщить родителей к совместной деятельности с детьми, прекрасно понимая влияние и значение совместного труда, деятельности на развитие внутрисемейных отношений и формирование ценностей у детей.
 Для этого мы прилагаем все усилия, чтобы найти контакт с родителями через применение новых форм работы. Удачной находкой для нас оказалась театральная деятельность и совместное с родителями творчество, целью которых является объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка, вовлечение семьи в единое образовательное пространство, нахождение взаимопонимания в семье. Например, со второй младшей группы мы активно знакомим детей с малыми формами русского народного фольклора. Если во второй младшей группе мы показывали деткам готовые театры, то в средней группе мы активно привлекаем родителей к изготовлению пальчикового театра, изготовлению театра на фланелеграфе, и разного подручного материала. Дети совместно с родителями изготавливают дома атрибуты, впоследствии демонстрируя это в группе. Раньше педагоги очень часто приглашали родителей в гости на проведение чаепитий. К сожалению, сейчас такая практика почти невозможна, так как чаепития проводить запрещено. А нахождение родителей в детском саду не одобряется роспотребнадзором. Но мы активно используем мастер-классы, где дети обучают родителей тому, чему сами научились в течение недели или месяца.

Используемая литература:
Боголюбов Л. Н. «Человечество и общество». Москва, 2000 год
Герасимов Г. И. «Энциклопедия молодой семьи». Минск, 1994 год
Гребенников И. В. «Основы семейной жизни». Москва, 1991 год
Елисеева Л. П. «Перестройка в семье» Москва, 1990 год