Этнокультурная компетентность в национальной стрельбе из лука
Хазагаров К.Б.
МБУДО «Осинская ДЮСШ им. В.В.Кузина»
С учетом полиэтничности общества, в котором сегодня социализируется молодое поколение, становится очевидной необходимость разработки новых образовательных стратегий и подходов в деле формирования у детей этнокультурной компетентности, которая предполагает только объективную информацию о другом народе. Перед педагогической теорией и практикой стоит проблема формирования личности в условиях неоднородности этнической среды, для успешной жизнедеятельности в которой необходимо формирование у подрастающего поколения необходимого набора компетенций. Этнокультурное образование на уровне региона в нашем понимании означает создание на территории области системы обучения и воспитания, сочетающей современный уровень технической, информационной оснащенности образования с традиционными культурными ценностями. В целом под этнокультурными компетенциями мы понимаем свойство личности, выражающееся в наличии совокупности объективных представлений и знаний о той или иной культуре, реализующейся через умения, навыки и модели поведения, способствующие эффективному межэтническому взаимопониманию и взаимодействию.
Сегодня в большинстве городов и селах наблюдается низкий уровень спортивной жизни,  такая ситуация представляет огромную угрозу социального характера, это курение, употребление алкоголя, наркотиков, повышение агрессивности среди подростков. И в этом замечательную роль для человека может сыграть занятие спортом, т.к. он прямо противоположен этим злым факторам и спокойно может служить той альтернативой, которая не даст человеку стать алкоголиком, курильщиком и наркоманом.
Спорт укрепляет здоровье, характер, развивает такие навыки как скорость, ловкость, реакция, координация, выносливость, терпение и сила. Спорт делает людей более устойчивыми к негативным факторам внешней среды и приносит людям массу положительных эмоций.
Выбирая вид спорта, который подходит для человека, нужно учитывать возраст и физическую возможность заниматься данным видом. Одним из самых доступных для всех категорий граждан является стрельба из лука. Стрельба из лука – это спорт, который может принести радость любому человеку, любого возраста. 
Еще в народных сказках, легендах, преданиях стрельба из лука, наряду с борьбой, конными скачками, шахматами, выступает как состязательное средство. Очень часто сказочные герои соперники «выясняют свои отношения» с помощью меткой стрельбы из лука. И это описывается очень красочно, живописно, захватывающе. Стрельба из лука – не только вид состязаний, она очень долго имела практическое значение в жизни, в быту бурятов, т.к. лук являлся основным средством на охоте.
Бурятский лук отличается особой точностью в стрельбе и интереснейшими ритуалами в проведении соревнований. Чем и отличились бурятские спортсмены на соревнованиях различного уровня. В различных странах проводятся мероприятия по этническим видам спорта, где представители Республики Бурятия имеют возможность показать своё мастерство, национальные культурные ценности в области спорта. Но тем не менее, современном спорте представители боханских и осинских школ по стрельбе из лука добиваются выдающихся успехов. В этом аспекте вопрос дальнейшего прогресса российского спорта является весьма важным, поскольку Россия – евроазиатская страна, и в ее пределах наиболее многогранно и полно реализуется процесс взаимообогащения культур Востока и Запада. В настоящее время одной из проблем этого вида спорта является недостаточное финансирование, спортсмены не имеют возможности выезжать на соревнования различных уровней, не могут набираться соревновательного опыта. Это связано и с падением популярности спорта, и резким, в десятки раз, снижением числа занимающихся, и с сокращением финансирования, что затрудняет приобретение лучшего снаряжения и приводит к техническому отставанию, нет научных трудов и методических пособий.
Принципы этнокультурных компетенций
При формировании этнокультурной компетенции мы определили ряд принципов.
• достоверность - сведения (этнокультурной направленности) предлагаемые учащимся, должны быть основаны на научных фактах, достоверных исследованиях;
• доступность - научная информация должна быть адаптирована к восприятию детьми определенного возраста и иметь четкую логику изложения;
• занимательность - включение в познавательный материал образных ярких примеров, сведений, фактов из образа жизни, культуры, истории этносов, вызывающих у учащихся эмоциональный отклик и интерес, удовлетворяя тем самым 8 когнитивную потребность в познании себя и окружающего мира;
• «эгоцентричность» - информация должна затрагивать интересы учащегося, быть значимой для него, удовлетворять его потребности в этнокультурной сфере, способствовать его саморазвитию, самосознанию и самосовершенствованию;
• вариативность - преподносимая информация должна допускать вариативность точек зрения, основанных на объективности, аргументах, доказательности, включать антистереотипные элементы;
• полихудожественности, предполагающий освоение и участие ребенка в различных видах творческой деятельности и обучения многим видам промыслов;
• комплексность - познавательный материал представляется разными средствами (вербальными – рассказ, объяснение, беседа; наглядными – иллюстрации, демонстрации; практическими – опыты, показ способа действия, организация наблюдения и исследовательская деятельность), в результате чего учащиеся могут получить информацию на визуальном, слуховом, тактильном и мышечном уровнях восприятия;
• важнейшим также является принцип преемственности и последовательности изучения культур. Важно понять, что учащиеся не могут полно познать все множество этнических культур России и мира. Прежде всего, дети должны очень хорошо знать культуру своего народа, региона.
Критерии эффективности формирования этнокультурных компетенций
В самой общей форме критерии эффективности этнокультурной компетентности могут быть выражены:
а) знания и представления о географии, природных условиях, истории, выдающихся деятелей, обычаях, традициях, фольклоре, декоративно-прикладном искусстве, основных хозяйственных занятиях людей и традиционных ремеслах в прошлом и настоящем, устройстве быта, религиозно-мифологических представлениях, народных играх, нормах и ценностях как собственной, так и другой 9 этнической общности; представления об антропологическом типе этнофоров, их национальной одежде и аксессуарах и др.;
б) понимание (принятие) культурных универсалий и культурной специфики традиций и обычаев этносов;
в) умения правильно интерпретировать культурно обусловленное поведение этнофоров, налаживать с ними конструктивный диалог, разрешать конфликты и разногласия мирным путем, а также этноспецифические умения (в нашем случае владеть стрельбой из лука).
Итак, правомерно сделать вывод о том, что процесс формирования этнокультурной компетентности должен быть живым, личностно значимым для учащихся.
Литература
1. А.В.Гаськов, И.Э.Мендот, О.Ч.Ондар. История стрельбы из лука как средство физической культуры Тувинцев. 2012- 60с.
2. О.М.Гудожникова. Структура и особенности формирования этнокультурной компетенции. 2014 – 8с.
3. Е.Е.Соловьев. Формирование у населения устойчивого интереса к занятиям по стрельбе из лука. 2020.