Рабочая программа дополнительного образования «Я познаю себя» для детей младшего дошкольного возраста ( 3-4 года).
Яндукина Галина Амангельдиевна. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Килемарский детский сад «Теремок» ( МБДОУ «Килемарский детский сад «Теремок»), пгт. Килемары. Воспитатель ДОУ.

Пояснительная записка
В младшем дошкольном возрасте закладываются основы миро - и само понимания. Создание целостного «образа Я» невозможно без физического, телесного «Я», что зачастую не учитывается в повседневной жизни. Усвоение дошкольником знаний о человеческом организме будет способствовать лучшему самопознанию, пониманию зависимости своей жизни от окружающей действительности, от умения ориентироваться в ней. Эти знания помогут ребенку осмыслить собственное существование среди других людей, осознать свою неповторимость и одновременно сходство со сверстниками.
Работа кружка «Познаю себя» направлена на формирование у детей представлений о своем организме, на становление и развитие позитивного самосознания, самопознания, самооценки и «образа Я», ценностного отношения к собственной жизни и жизни другого человека, на развитие свободной, здоровой личности, обладающей мышлением, чувством собственного достоинства и уважением к людям, на воспитание потребности в здоровом образе жизни. Занятия представлены различными формами их проведения: фронтальная, индивидуальная и групповая. Ведущей формой является практический метод. Его сущность заключается в организации практической деятельности детей.
Программа направлена на воспитание основ культуры здоровья и безопасности.
Цель: Углублённое познание сферы личности ребёнка самим ребёнком, взглядов на здоровый образ жизни; развитие, осознание и выражение различных эмоций, состояний.
Задачи:
1. Формировать представления о человеке через игровую деятельность (дидактические игры, сюжетно – ролевые игры).
2. Развивать умение устанавливать связь между органами тела человека, их назначением.
3. Образовывать связь между предметами и явлениями действительности с обозначающими их словами.
4. Пробуждать познавательную активность.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа рассчитана на один год. Занятия кружка проводятся во вторую половину дня 1 раз в неделю, продолжительностью 15 минут. Оптимальное количество детей в группе- 10 человек. Состав группы- одновозрастной (3-4года). Занятия проводятся в игровой форме с привлечением персонажей.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:
- фронтальный (одновременно со всей подгруппой).
- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).
- групповой (работа в парах).
- индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).
- практический

месяц
Количество занятий в неделю
Количество занятий в месяц
Сентябрь
1
3
октябрь
1
4
Ноябрь
1
4
Декабрь
1
4
Январь
1
3
Февраль
1
4
Март
1
4
Апрель
1
4
Май
1
4
Итого в год

34


Ожидаемый  результат
 1. Сформировать представления о своем физическом «Я» - строении и функции человеческого тела.
2. Сформировать навыки показывать и называть основные части тела, лица человека, понимать и различать сверстников, взрослых по половому признаку.
3. Сформировать осознанное отношения к своему здоровью у детей дошкольного возраста.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА НА 2021-2022ГОД

Тема
задачи
содержание

СЕНТЯБРЬ
1



Я- человек
1.Формировать представления детей о частях лица человека.
2.Воспитывать доброе отношение к кукле, культурно- гигиенические навыки
3.Активизировать в речи слова: вода, мыло, пенится, умоется
1.Умоем куклу Катю
2.Чтение стих-я С.Капутикян «Хлюп-хлюп ручками
3.Знакомимся с частями лица
4.Разучивание потешки «Водичка- водичка»
2

1.Продолжать формировать представления детей о частях лица человека.
2.Расширять словарный запас (брови, глаза, ресницы, уши, губы, пустыня, тундра, джунгли)
3.Учить пантомимике
1.Повторение потешки «водичка- водичка»
2.Д/и «Чего не хватает»
3.Рассказ «Человек побывал везде»
4.Пантомима
3
Все люди разные
1.Формировать представление о том, что люди отличаются между собой по особенностям лица, манере ходить, говорить
2.Закрепить понятие «семья»
3.Воспитывать доброе отношение к людям, независимо от их внешности
1.Рассматривание фотографии группы детей
2.»Все люди разные»-работа с зеркалами
3.Физкультминутка
4.Портрет для Кати - рисование

ОКТЯБРЬ
1
Кто я ?
1. 1. Развивать умение различать свой пол, называть имя и фамилию.
2.Активизировать в речи слова: платье, рубашка, шорты, сарафан и др), подбирая одежду для кукол
3. Воспитывать культуру поведения и доброе отношение друг к другу
1.В гостях куклы Коля и Оля
2.Д/и «Подбери одежду куклам»
3.Игра «Кто я?
4.Д/ и «Собери картинку»
2


Откуда я появился?

1. Формировать представление детей о самом себе.
2. Закрепить слова знакомой потешки.
3. Воспитывать доброе отношение к маленьким.

1.Аист прилетел
2.Сказка «Откуда я появился»
3.Рассматривание фотографий «Я младенец»
3.Физкультминутка
3


1.Как растет малыш
2.Разучивание потешки «Катя , Катя маленька
3.Итог
4
Мои руки
1.Формировать представление детей о руках человека
2.Закрепить название пальцев
3.Развивать мелкую моторику
1.Мои руки
2.Игра «Лошадки»
3.Мои пальцы
4.Пальчиковая гимнастика

НОЯБРЬ
1.
Зачем нужны руки?
Формировать представление детей о руках человека, о значении рук в нашей жизни
1.Зачем руки нужны
2 Эксперимент «Без рук»
3.Игры с манкой ( с песком)
2
Как ухаживать за руками
1.Формировать представления детей об опасных предметах
2.Закрепить знания о средствах для обработки ран
3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки
1.Д/и «Как беречь наши руки»
2.Игра «Покажи руками или пальцами»
3.Что такое йод?
Д/и «Добавлялки»
4.Игры с водой
3
Мои ноги
1.Формировать представления детей о строении и значении ног в нашей жизни
2.Расширять словарный запас: коленка, сустав, стопа
3.Учить обрисовывать стопу по контуру и раскрашивать ее.
1.Чтение рассказа Е.Кузнеца «Ботинки», беседа
2.Физкультминутка
3.Что такое ноги и зачем они нужны
4.Рисование стопы
5.Игра с Мишкой
4
Как беречь ноги
.1.Формировать представление о том, как беречь ноги, о болезнях ног, о правилах гигиены, какую обувь надо носить
2.Развивать и укреплять мыщцы стопы
1.»Веселая зарядка»
2.Рассказ «Барабанщик»
3.П/и «Лошадки»
4.Д/и «Как беречь ноги»
5.Закаливающая гимнастика для ног

ДЕКАБРЬ
1
Мои уши
1.Формировать представление детей об органе слуха- ухе.
2.Рассказать о строении ушей и их значении в нашей жизни
3Развивать слуховое внимание
1.Мои уши
2.Д/и «Что звучит»
3.Как устроено наше ухо
4.Словесная игра «Повтори слово»

2
Как беречь уши
1.Формировать представление о том, как беречь и ухаживать за своими ушами
2.Развивать слуховое внимание
3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки, чувство взаимопомощи
1.Рассказ гномика АУ
2.Физкультминутка «Хомка»
3.Правила гигиены и безопасности
4.Игра «Кто сказал слово «мама»
3
Для чего нужен язычок
1.Формировать представление детей о языке человека, его функциях и значении
2.Учить различать и называть вкус разных продуктов
3.Стимулировать развитие мышц, поднимающих язык
4.Воспитывать бережное отношение к своему телу
1.Что такое язык
2.Зачем нам нужен язычок
3.Игра «повтори за мной»
4.Игра «Узнай на вкус»
5.Миогимнастика
4
Мои зубки
1.Формировать представление детей о зубах человека, об их значении в нашей жизни
2.Развивать речевое дыхание
3.Развивать словарный запас: резцы, клыки, эмаль, кариес
1.Зубастик в гостях у ребят
2.Мои зубки
3.Речевое упражнение «Барабанщик»

ЯНВАРЬ
1
Как ухаживать за зубами
1.Формировать представление о том как ухаживать за зубами, беречь их
2.Учить правильно чистить зубы
3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки
1.Почему болят зубы
2.Как беречь свои зубки
3.Будем чистить наши зубы
2
Мой нос
1.Формировать представление детей о носе человека, о его функциях и значении в нашей жизни
2.Учить упражнениям, улучшающим кровообращение в верхних отделах дыхательных путей, повышающим устойчивость организма к холоду, инфекциям
1.Что такое нос
2.Для чего нам нужен нос
3.Игра «Узнай по запаху»
4.Закаливающее носовое дыхание
3
Как беречь нос
1.Продолжать закреплять знания детей о том, как беречь свой нос и правильно за ним ухаживать
2.Тренировать навыки правильного носового дыхания
3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки
1.Мой замечательный нос
2.Фонопедические упражнения «В зимнем лесу»
3.Игра «Надуй шарик»
4.Гигиена дыхания
5.Бульканье

ФЕВРАЛЬ
1
Мои глаза
1.Формировать представление детей о глазах человека, об их строении и значении в нашей жизни
2.Учить упражнениям для глаз, тренировать зрительную память
3.Воспитывать гуманные чувства к людям- инвалидам
1.Мои глаза
2.Зачем нужны глаза
3.Игра «Кого не хватает»
4.Упражнения для глаз
5.Сказка про Катю, беседа о прочитанном
2
Как беречь глаза
1.продолжать учить бережному отношению к своим глазам, рассказать о болезнях глаз
2.Развивать зрительное внимание, наглядно- образное мышление
3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки
1.Для чего нужны глаза
2.Игра «Найди различия»
3.Игра- забава «Жмурки»
4.О болезнях глаз
5.Д/и «Как беречь мои глаза»
Упражнения для глаз
3
Профессия врача.
1. Формировать представления детей о профессии врача, его действиях, рабочих инструментах
2.Учить выполнять роль врача в игре, ролевому диалогу.
1.Рассказ воспитателя
2Д/и «Что нужно для работы врача»
3.Сюж- ролевая игра «Доктор»
4
Полезно- вредно
1.Формировать представление о полезных и вредных продуктах, предметах, действиях для организма человека
2.развивать творческие способности, воображение;
3.воспитывать у них отрицательное отношение ко всем вредным продуктам, большое желание вести здоровый образ жизни.

1.В гостях доктор Айболит
2.Отгадай загадку и найди отгадку
3.Игра «Полезно- вредно»
4.Игровое упражнение «Опасные предметы»

МАРТ
1
Мы сажаем лук
1.Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях. Узнать о его пользе.
2. Закрепить знания о строении луковицы.
1.Загадка о луке
2.Знакомство со строением луковицы.
3.Полезные свойства лука
4.Сажаем лук
2
Познакомимся со своей кожей
1. . Продолжать знакомить детей со здоровым образом жизни как фактором сохранения здоровья каждого человека.
2. Подвести детей пониманию роли кожи, ногтей и волос в жизни человека.
3. Освоить информацию о том, что кожа - помощница человека в познании окружающего мира.
4. Расширять навыки   детей по уходу за кожей волосами, ногтями.
1. Чтение отрывка из стихотворения А.Барто «Девочка чумазая»
2.Беседа «Зачем нужны волосы»
3.Физ- ка «Апельсин
4.Беседа о коже, опыты.
5. игра «Угадай на ощупь»
3
Что такое микробы
1.воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки;
2.обогащать словарь детей;
3. совершенствовать и развивать воображение, фантазию;
4. дать представление о ценности здоровья

1.Игра «Больной- здоровый»
2.Игровое упражнение «Почему заболел Незнайка»
3.Кто такие микробы- презентация
4.Нарисуем микробы- рисование
4
Как сохранить кожу здоровой
1) изучить общие сведения функции кожи;
2) расширить представления детей о защитных свойствах кожи;
3) уточнить и закрепить некоторые навыки ухода за кожей;
4) раскрыть причины болезней кожи; 5)запомнить, как правильно ухаживать за кожей;
6)сравнивать навыки человека и животных.
1.животные всегда поддерживают чистоту своей кожи.
2.тело человека тоже пачкается.
3. рассматривание грязнули.
4 закрепление гигиенических навыков при выполнении всех режимных моментов.
5.как сохранить кожу здоровой. Игра «Можно – нельзя»

АПРЕЛЬ
1
Очень нужен людям сон
1.развивать у детей интерес к своему здоровью;
2. учить заботиться о себе;
3. закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном;
4.развивать умения делать простейшие выводы

1.В гостях кукла Соня
2.Уложим куклу спать
3.Упражнение на релаксацию
2
Что нам надо кушать
1.Формировать представление детей о необходимых телу человека веществах и витаминах
2.Закрепить названия овощей и знания о пользе молока
3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки в игре с куклой и правила культурного поведения
1.У нас в гостях Винни Пух
2.Полноценное питание
3.Поход в магазин
4. Сказка про двух мышат, беседа о прочитанном
3
«Витамины и здоровье»
1.Формировать представление детей о необходимых телу человека веществах и витаминах
2. познакомить детей с понятием «витамины», с тем, какую пользу они приносят людям.
3.учить детей различать витаминосодержащие продукты.
1.В стране Витаминов
2.Д/и «Назови овощи и фрукты»
3.Игра «Перебери фасоль»
4.Дерево здоровья
4
Здоровье в порядке, спасибо зарядке»
формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни:
соблюдении распорядка дня; необходимость выполнения физических упражнений.
1.Минутка дружбы
2.Ходьба по массажным дорожкам
3.Разбудим куклу Таню
4.Зарядка
5.Пантомимы «Животные делают зарядку»
6.Рассказ воспитателя об утренней гимнастике

МАЙ
1.
Я здоровье берегу- сам себе я помогу
1.Закреплять знания детей о предметах личной гигиены, и их назначениях;
2.формировать у детей потребность заботиться о своём здоровье;
1.Круг друзей
2.У нас в гостях Мишутка
3.Делаем зарядку
4.Д/и «Угадай загадку»
5.Игровой самомассаж
3
Изучаем свое тело


4
Развлечение «Путешествие в Страну Здоровья»
формировать у детей представление о здоровом образе жизни, закреплять знания о культурно - гигиенических навыках, воспитывать привычки заботиться о чистоте своего тела

Список использованной литературы:
1.Иванова А.И. Естественно- научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек.- М.: Сфера, 2005.-224 с.
2.Мосягина Л.И. Целостная система физкультурно- оздоровительной работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.- СПб.: ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2013.- 288 с.
3. Николаева Е.И., Федорук В.И., Захарина Е.Ю.. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада.- СПб.: «Издательство «Детство- Пресс», 2015.- 240 с.
4.Организация деятельности по формированию культурно- гигиенических навыков и этикета. Младшая и средняя группы./Сост.О.И. Бочкарёва.- волгоград: ИТД «Корифей»- 2005-96 с.
5.Ребёнок познаёт мир. (игровые занятия по формированию представлений о себе для младших дошкольников)- авт.-сост. Т.В. Смирнова- 2008