Из опыта работы по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке»
Колобова Ирина Дмитриевна
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №36» г. Северодвинска (МАОУ «СОШ№36»)
Учитель

Изучение учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» на ступени начального общего образования предусматривает достижение следующих целей:
развитие читательских умений, воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому языку как существенной части родной культуры;
включение обучающихся в культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего народа; осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры.

Курс литературного чтения на родном (русском) языке в особой мере влияет на решение следующих задач:
раскрытие национально-культурной специфики русской литературы; взаимосвязи русской литературы с историей России, с материальной и духовной культурой русского народа;
освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста, воспитание интереса к чтению и книге;
овладение речевой и коммуникативной культурой;
воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе;
формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений;
воспитание интереса к родному краю, уважение к жителям региона, воспитание любви к малой родине.
Изучение курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» обеспечивает:
1) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;
3) использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
5) осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Результаты изучения литературного чтения на родном (русском) языке в составе предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» соответствуют требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, сформулированным в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
Личностные результаты:
- осознание основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- понимание ценностей многонационального российского общества, осознание важности уважительного отношения к истории и культуре других народов; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- совершенствование умений использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, совершенствование умения готовить свое выступление, соблюдая нормы этики и этикета;
Коммуникативные:
- развитие умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- совершенствование умений определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
Регулятивные:
- развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предлагаем вашему вниманию материал итоговой контрольной работы по учебному предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке» во 2 классе в форме теста.

Определи жанр каждого произведения.
В.А.Жуковский «Жаворонок» - __________________________________________________
Л.Н.Толстой «Отец и сыновья» - _________________________________________________
М.Дружинина «Очень полезный подарок» - _______________________________________

Соедини стрелками имена и отчества писателей с их фамилиями.
Михаил Васильевич Аушев
Фёдор Александрович Шергин
Борис Викторович Ломоносов
Василий Ильич Абрамов
Валерий Петрович Шелыгин
Назови жанры устного народного творчества
а) рассказ
б) дразнилка
в) роман
г) закличка
д) пьеса
е) молчанка
ж) пословица

Соедини начало и окончание пословицы, поговорки.

Где семья дружна только небо коптить.
На смелого собака лает, и в горле тоска.
Всякая помощь не страшна беда.
Хлеба ни куска – а трусливого кусает.
Без дела жить - хороша вовремя.

Олицетворение – это
а) слово или выражение, употребляемое в переносном значении.
б) перенос качеств живого предмета на неодушевлённые предметы

Система оценивания работы
по литературному чтению на родном (русском) языке
за курс 2 класса

При оценивании ответов допущенные орфографические ошибки не учитываются!
За каждый правильный ответ – 1 балл.

№
вопроса
1
2
3
4
5
итого
балл
3
5
4
5
1
18

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметку

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы
0-9
10-12
13-15
16-18

Используемая литература
1. Атрошенко О. Осипова К. Русский народный календарь.
2. Бельчиков Ю.А. Практическая стилистика современного русского языка.
3. Работа со словами краеведческой тематики на уроках русского языка в начальных классах. Автор-составитель Е.В.Михайленко; науч.ред. Э.И.Николаева- 2-е изд., перераб.- Архангельск:АО ИППК РО, 2011.
4. Морянка: Хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах.
науч. ред.Э.И. Николаева; сост., отв. ред. И.Ф. Полякова. Архангельск: ГОУ «АО ИППК РО», 2010.
5. Архангельская область: Словарь-справочник для младших школьников/
Научн. ред.Э.И. Николаева; Отв. ред. и сост. Е.В. Михайленко.- ГАОУ «АО ИППК РО», 2011.

Интернет-ресурсы
1. Русская виртуальная библиотека. URL: http://www.rvb.ru Русская речь. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/rr
2. Русский филологический портал. URL: http://www.philology.ru
3. Словари и энциклопедии на Академике. URL: https://dic.academic.
4. Стихия: классическая русская/советская поэзия. URL: http://litera.ru/stixiya
5. Фундаментальнаяэлектроннаябиблиотека «Русская литература и фольклор»: словари, энциклопедии. URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm