«Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста через сотворчество родителя и ребенка».
Маскова Альфира Фаатовна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №37 «Дружная семейка» (МАДОУ ДС №37 «Дружная семейка»)
г. Нижневартовска
воспитатель

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. Другими словами – чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
В.А.Сухомлинский

Актуальность.
Художественные впечатления раннего детства настолько сильны и остаются в памяти надолго, иногда и на всю жизнь. Потребность видеть красоту в окружении себя, у ребенка отмечается с раннего детства. Малышей надо учить видеть прекрасное вокруг себя, любоваться предметами быта, замечать красивое в окружающем мире, а так же вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы.
Дети уже в раннем возрасте реагируют на прекрасное, которое их окружает, прислушиваются к музыке, поэзии, обращают внимание на предметы изобразительного искусства, природные явления. В дальнейшем ребенок самостоятельно начинает рисовать, лепить, создавать творчество своими руками. А значит, задача взрослых помочь, научить тем или иным навыкам в работе с изобразительными материалами.
Особую актуальность приобретает воспитание у детей художественного вкуса, формирование у них навыков и творческих умений.
Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили тему моей работы с детьми и родителями «Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста через сотворчество родителя и ребенка».
Цель.
Объединение семьи и детского сада в решении задач, связанных  с разносторонним гармоническим развитием детей, содействовать формированию художественных способностей ребенка.
Задачи.
Содействие повышению психолого-педагогической культуры родителей в области изобразительного искусства и воспитания дошкольников в семье.
Способствование повышению активности родителей в сотрудничестве и сотворчестве через продуктивную деятельность
Помощь родителям в осознании значимости семьи, как базовой ценности, ответственности за социальные перспективы развития и жизни собственных детей.
В чем прелесть сотворчества для детей?
Во-первых, оно позволяет интересно увлекательно провести время
Во-вторых, изготовление творческого продукта приносит радость для ребенка
В-третьих, сам творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка, при котором совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал.
Сотворчество родителя и ребенка  — это форма совместного творчества, самореализация творческих возможностей в общем продукте, когда взрослый и ребенок совместно сочиняют, рисуют, собирают поделку, анализируют и т.п.
Через сотворчество взрослого и ребенка происходят существенные изменения у малыша:
– ребенок овладевает сенсорными эталонами, помогающими детям запомнить цвета, форму и размеры;
– происходит процесс развития внимания, памяти, воображения;
– значительно обогащается содержание творческой деятельности ребенка; – дети не только активно включаются в продуктивную деятельность, но и овладевают «языком» творчества.
В свою очередь сенсорное развитие играет большую роль в процессе художественно-эстетического воспитания. Умения и навыки различать цвета, оттенки, формы, различные сочетания форм и цветов также открывает возможность лучше формировать эстетический вкус, а в дальнейшем понимать шедевры искусства. Создавая продукт сотворчества ребенок учится выражать в процессе деятельности свои впечатления. Ребенок проходит сложный путь от простейших действий к процессу создания продуктов творчества и искусства, выражающих его знания и впечатления
Дети всегда ждут чуда и радуются красивым подаркам, игрушкам, поделкам и т.д. Данные переживания сначала выступают прямым подражанием поведения взрослых, в виде сопереживания. Например, дети повторяют за родителями: «Как это красиво!» По этой причине, при общении с детьми взрослые должны акцентировать внимание на эстетической стороне явлений и предметов, их окружающих: «Какой красивый цветок», «Как нарядно одета девочка».
Занимась с ребенком необходимо не забывать и о значении художественной литературы, а также устного народного творчества. Такие малые жанры русского фольклора, как народные сказки, песенки, прибаутки, потешки, заклички помогают не только показать ребёнку красоту, но и привить у ребенка любовь к русской речи, слову. Следовательно, фольклор выступает в качестве ценного дидактического материала как в художественно-эстетическом воспитании, так и целостном развитии детей.
А также нужно учесть, что процесс развития ребенка происходит преимущественно в игре. Небольшие, короткие занятия с ребенком должны быть яркие, интересные, увлекательные.
Материалы и инструменты, необходимые для работы с детьми раннего возраста.
Бумага: цветная, акварельная, бархатная, обойная, флористическая, картон, калька, ватман.
Клеи: ПВА, клей –карандашный.
Материалы: природный материал, пуговицы, бусины, тесьма, нитки, ракушки, камушки, бросовый материал, акварель, гуашь, пластилин, масса для лепки, тесто для лепки.
Инструменты: кисточки мягкие, кисточки жесткие, тычки из поролона , палитра, валики, трафареты, губка.
Познакомить ребенка с миром красок можно уже с 6-8 месяцев. Творческие совместные занятия вы можете предложить своему малышу, для этого вам понадобятся только краски, ваши пальчики и ладошки.Сейчас в продаже имеется довольно широкий ассортимент пальчиковых красок от разных производителей. Главное отличие пальчиковых красок от обычных — это водная основа. В таких красках меньше вредных химических веществ, и они легко смываются водой.
Рисование ладошками. Для этого удобнее всего вылить краски в пластиковые тарелочки (хорошо, если они соответствующих цветов), чтобы малышу было удобно возить ладошкой по краске. Таким способом хорошо получаются отпечатки ладоней и закрашивание больших поверхностей. Можно показать ребенку, как просто стучать ладонью о лист, оставляя отпечатки, как проводить линии всей ладонью — ровный и зигзагообразные, прерывистые или не отрывая ладони от листа.

Рисование пальчиками. Для этих целей лучше подойдут баночки вроде тех, в которых краски обычно и продаются или любые другие подобные емкости, в которые всей рукой не залезешь, поэтому удобнее брать оттуда краски пальчиками. Пальцами тоже можно просто ставить следы, можно «прокатывать» отпечатки пальцев и можно так же как и ладонями рисовать различные линии. Можно придумать массу интересных упражнений, например, сравнивая отпечатки от разных пальчиков или обмакнув несколько пальцев каждый в свой цвет и рисуя ими одновременно. В продаже есть и специальные раскраски для раскрашивания пальчиками — картинки в них крупные и без лишних деталей.
Рисование губками. 
Губками очень хорошо получается закрашивать большие поверхности, и следы от губок всегда получаются ровными и гладкими, кроме того, на рисунке выполненном губками очень хорошо различимы несколько оттенков выбранного цвета.
Рисование печатками. 
Этот способ увлекательный и прекрасно подойдет для самых маленьких. Для изготовления печаток можно использовать пробки, четверть картофелины, на которой рисунок вырезается ножом, пуговицы и т.д. Приготовьте емкость с краской, в которой ребенок будет смачивать печатки, и начинайте рисовать! Подойдите к процессу изготовления печаток с фантазией. Чем больше вы их сделаете, тем интереснее будет ребенку делать различные комбинации для своих рисунков.
Рисование трафаретами. 
Этот способ рисования позволит взрослому вместе с ребенком сделать замечательную картину, а результатом совместной творческой деятельности можно украсить любую комнату в доме.
Почему же этот способ можно считать эффективным для самых маленьких, потому что еще плохо владеющий кистью малыш сможет закрашивать картинку, не особо заботясь о контурах, а когда вы уберете трафарет, ребенок с восторгом заметит, что смог нарисовать зайку, машинку, самолетик.
Цвет- одно из наиболее ярких выразительных средств. Используя его, дети в дальнейшем научатся передавать свое отношение, свои чувства к тому, что изображают. Поэтому экспериментируйте с красками, познавая азы живописи. Старайтесь уйти от механической раскраски, получайте живые рисунки и не бойтесь подмечать цветовое богатство а природе, в картинах художников.
Выполняя творческие задания с малышом, ребенок со временем почувствует богатство и красоту сочетаний, которые рождаются из трех цветов – красного, синего и желтого. Эти цвета не случайно называют основными, главными. Очень важно научить играть с ними, получая при этом радость и удовольствие от появления новых цветов и оттенков.
И как же важно развивать мелкую моторику малыша. Поэтому хочу рассказать еще об одном увлекательном и очень полезном занятии – о лепке с малышами и о том, как можно поиграть, если у вас под рукой есть кусочек теста. Все эти игры полезны не только для развития мелкой моторики, но и для развития воображения, мышления и усидчивости малыша.
Часто мамы задают вопрос: «Что лучше выбрать для занятий с малышом: тесто или пластилин?» По моему мнению, лучше будет если вы предоставите ребенку возможность познакомиться с разными веществами и ощущениями, будете выполнять творческие работы как с тестом, так и с пластилином. Но вот для самых маленьких лучше использовать тесто или мягкую массу для лепки вот почему:
Тесто намного мягче и податливее, чем пластилин, а для малышей, которым еще сложно разминать пластилин, это важно.
Учитывая тот факт, что многим малышам захочется попробовать массу для лепки на вкус, тесто (домашнего приготовления) с этой точки зрения намного безопаснее, так как основными его компонентами являются мука, соль и вода, а пластилин – это все-таки соединение химических компонентов.
Хочу предложить несколько секретов, которыми я делюсь со своими родителями
Секрет 1 “быстро и ясно”
Когда внимание малыша очень сложно удержать и каждая секунда дорога, времени на размышления, рисовать ли собаку с ушами, как у Овчарки или же Пуделя, у вас нет. Я предлагаю придумать для себя одну модель каждого животного и постоянно с уверенностью ее повторять.  
Во-первых, рисуя в 5й раз вы будите рисовать быстрее.
Во-вторых, это развивает зрительную память ребенка, он даже будет угадывать, что вы рисуете раньше, чем вы закончили.
В-третьих, потом эти простые черты, за которыми он наблюдал, он будет пытаться повторить сам.
Секрет 2 “крылья…, лапы…, главное – колбаски”
Не падайте духом, если вы вдруг решились взять в руки карандаш и нарисовать ваш первый шедевр с малышом, а вместо простого кота он просит нарисовать ему космонавта. На самом деле, все или практически все измеряется в колбасках: больших, маленьких, длинных, то как сардельки, то как сосиски… Когда рисуешь с малышом,  рисунок должен быть как можно проще, но при этом главное  – уловить основные характеристики нарисованного героя. Принцип “колбасок”  – отличная палочка-выручалочка. Стоит просто поделить героя на колбаски и шедевр готов!
Секрет 3 “а если ваши рисунки оживут?”
Иногда достаточно какого-нибудь звука, кряхтения, движения руки, чтобы развеселить малыша и “оживить”  рисунок.  В такой атмосфере легче привлечь внимание и удержать интерес малыша. Рисуя дождик черточками, напевайте песенку капелек-черточек (“кап” для короткой, “кааааап” для длинной).
Пусть ваш палец превратиться в комара, которого вы только что нарисовали, сделает в воздухе пару кругов и беспощадно, но с любовью будет кусать в бочок юного художника. А если вдруг у вас получилось что-то среднее между коровой и лошадью, не отчаивайтесь, а просто посмейтесь вместе с ребенком над тем как она будет мычать или ржать. Рисуйте под музыку, любимые песенки, стишки, считалки. Рисуйте родных и друзей. Рисуйте и приговаривайте, потом каждый рисунок будет не простым двухмерным изображением, а целой историей.
Секрет 4 “важна каждая деталь”
Если рисовать постоянно и по одной модели, то со временем у вас накопятся одинаковые зверьки, рожицы и другие неопознанные объекты. Вот тогда пришло время удивлять! Подрисуйте вашей обычной лягушке язык, собачке бантик, а бабушке сережки! Поменяв или добавив какую-нибудь деталь, вы тем самым будете развивать наблюдательность ребенка.
Рисуйте не только сами, подключайте своего малыша!
Исходя, из практического опыта могу сказать, что благодаря тесному контакту,   сотрудничеству, различным формам работы и сотворчеству мы достигли  следующих результатов:
- повысилось саморазвитие родителей,
- родители объективно оценили положительные и отрицательные стороны характера малыша, уровень развития мышления и изобразительных навыков;
- удовлетворенность родителей результатами такого взаимодействия, полученной профессиональной помощью и поддержкой .
В дальнейшем планируем работу продолжать.
Если у вас возникло желание творить с ребенком, развивать вашего ребенка можете посетить мой персональный сайт, http://alfira-maskova.ucoz.net/, где вы найдете интересные материалы для занятий с ребенком. Желаю творческих успехов вам и вашим малышам!
Спасибо за внимание.