Министерство культуры Ростовской области
Отдел культуры Администрации Егорлыкского района
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Егорлыкская детская школа искусств








Конспект открытого урока
на тему:
Освоение и развитие специфических особенностей вокально-хоровых навыков
на начальном этапе обучения хоровому пению

Выполнила: преподаватель
вокально-хоровых дисциплин
Попова М. А.








2021
Открытый урок
Преподавателя МБОУДОД ЕГОРЛЫКСКОЙ ДШИ ПОПОВОЙ МАРИНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ
Предмет: хоровой класс. 1-3 класс. Предпрофессиональное обучение.
Классификация урока: «Обобщение и систематизация знаний»
Тема урока: Освоение и развитие специфических особенностей вокально-хоровых навыков на начальном этапе обучения хоровому пению.
Цель: Подчинение технических задач художественно-ориентированным целям, как на этапе упражнений, так и в процессе работы над хоровыми произведениями.
Задачи:
Образовательные:
- формирование у учащихся новых понятий системы научных и специальных знаний.
- вокально-техническое научение (голос как инструмент через который дети наиболее полно могут выразить мир собственных чувств и получить эстетическое удовлетворение
Воспитательные:
- художественное воспитание («проживание» детьми музыкальных образов и самовыражение языком музыки).
- Воспитание эмоциональной отзывчивости.
- формирование чувства коллективизма при сохранении чувства «Я» и понимания собственной значимости каждым участником хора.

Развивающие:
- развитие технологических умений и певческих навыков как средства раскрытия и глубокого постижения художественного образа.
Методы: Сочетание репродуктивных и поисковых методов соотнесенных с конкретными целями научения или погружение в художественный мир произведений.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и плана урока.
3. Технология формирования вокально-хоровых навыков:
- распевание;
- работа с хоровыми произведениями.
4. Задание на дом.
5. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.






Конспект урока



Этапы работы

Содержание этапа

1.













2.
























































































3.


























4.

Организационный момент












Работа над вокально-хоровыми упражнениями
(распевание)





















































































Работа над музыкальными произведениями
























Задание на дом


Цель: создание положительной установки на ход и результаты урока.
Задача: сконцентрировать внимание учащихся, настроить их на совместную работу, подготовить голосовой аппарат к работе.
Методы:
– Краткая беседа с учащимися об эмоциональном состоянии, внутренних ощущениях. Создание атмосферы уверенности в своих силах посредством дружеской улыбки педагога, контакта, ободряющей голосовой интонации;
– Краткая беседа с учащимися об певческой установке. Дыхательные упражнения, как способ активизации мышц диафрагмы, выработки определенного дыхательного навыка и «подстройки»:
-медленный вдох и выдох(3раза)
-быстрый вдох и выдох(3 раза)
-короткие выдохи на звуки «с», «ш», «ф»

Цель: Проследить степень формирования вокально-хоровых навыков.
Задачи: Овладение вокально-хоровыми навыками на примере конструктивных упражнений.
Одной из важнейших задач работы над упражнениями является не только подготовка голосового аппарата к работе, но и формирование основных вокально - хоровых навыков учащихся. К ним относятся:
- певческая установка
- певческое дыхание и опора звука
- высокая вокальная позиция
- точное интонирование
- ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса
- использование различных видов звуковедения
- артикуляционные навыки
Для достижения положительного результата в работе используются методы:
Метод развивающего обучения. Развивающее обучение происходит в зоне ближайшего развития детей. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности обучающихся и на их реализацию.
Метод активного и интерактивного обучения.
Эти приемы основаны на такой форме взаимодействия учащихся и преподавателя, в результате которой хористы не пассивно исполняют указания преподавателя, а активно участвуют в ходе урока.
В основе интерактивного метода обучения лежит принцип доминирования активности учащихся в процессе обучения.
Рассказ
Объяснение
Показ (демонстрация)
Диалог
Дискуссия
Метод переосмысления. Для этого используется эмпирический метод (метод практического, опытного поиска понятных для учащихся слов, определений для описания вокальных приемов).
Подготовка певческого аппарата к процессу фонации.
Цель: Подготовить певческий аппарат к процессу фонации.
Задачи:
– разогреть связки на естественном певческом тоне
– выстроить интонационный слух, унисон
– закрепить положение «зевка» в звукообразовании
– закрепить систему певческого дыхания
– подключить необходимые резонаторы
Методы: Пение закрытым ртом, губы разомкнуты, нижняя челюсть тяжелая, ощущаем округлость мягкого неба, распевание начинаем на примарных тонах.
Звукообразование. Формирование гласных а,э,и,о,у. Развитие певческого дыхания.
Цель: Сформировать правильное певческое дыхание, выравнивание гласных.
Задачи:
– упражнение развивает певческое дыхание
– дает ровность певческого тона при смене гласных звуков
– формирует правильную артикуляцию гласных звуков
Методы: Пение упражнения на одном звуке, на нон легато (а,э,и,о,у). Последний звук увеличивает продолжительность ровного, спокойного освобождения от дыхания в зависимости от его объема. Затем распевая на легато в пределах большой секунды.
Упражнение на развитие звуковедения non legato , а также на выравнивание регистров
Цель: активизация мышц диафрагмы
Задачи:
- развитие звуковедения non legato;
- выровнять регистры.
Методы: Упражнение поется на «non legato;», по трезвучию сверху с заполнением, на различные слоги, различная динамика f-p.
Упражнение на выработку экономного выдоха
Цель: активизация мышц диафрагмы, ровное звуковедение на легато.
Задачи:
- развитие звуковедения legato;
- выровнять регистры
Методы: Пение гаммы в восходящем и нисходящем движении. Пение по группам.
Упражнение - Интервальные попевки
Цель: Закрепление знаний по сольфеджио
Задачи:
- развитие музыкального слуха
- выработка внимания, активности
Методы: Пропевание вверх по полутонам со словами (м.2,б.2,м.3,б.3,ч.4,ч.5) Пение группами, цепочкой. Определение на слух.
Упражнение на дикцию , артикуляцию.
Цель: Улучшение дикции и качества звука путем работы над активностью артикуляционного аппарата. Развитие 2-3-голосного пения.
Задачи:
- избегать чрезмерной артикуляции, стремиться к «ясности» и «четкости» произношения
- избежать пестроты звучания по тембру, сохранить окраску для всех гласных
- развитие музыкального слуха
- выработка внимания, активности
Методы: Скороговорки. Пение на 2-3 голоса по тоническому трезвучию.
Упражнение хорового сольфеджио
Цель: Развитие 2-голосного пения (Г. Струве)
Задачи:
- развитие музыкального слуха
- выработка внимания, активности
Методы:
Пропевание звукоряда вверх: до-соль-I группой хора; на выдержанном до-II группой; пропевание звукоряда вниз: соль - до -IIгруппой хора; на выдержанном соль - Iгруппой.
Цель: овладение вокально-хоровыми навыками на примере высокохудожественных музыкальных произведений.
Латышская народная песня. Петушок
Задачи: Добиться легкого полетного исполнения, контрастной динамики, правильной фразировки, осмысления художественного образа, подвижности голосового звучания. Пение без сопровождения.
Методы:
Работа над музыкальной фразой, динамикой.
Достичь легкости, полетности звучания. Работа над артикуляцией.
Пение без сопровождения.
Римский-Корсаков Н. Проводы зимы
Задачи:
- добиваться хорошей кантилены (работая над плавностью голосоведения, спокойным взятием «правильного» дыхания.
- выработка ровности и мягкостью звучания на всем диапазоне, свободной артикуляции, грамотной фразировки.
- работа над формированием исполнительских навыков
- работа над сценическим воплощением произведения
Педагогический прием работы над материалом
1. Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания.
2. Различные виды динамики.
3. Исполнение с солистами, а также группами.
3. Соснин С. Нотные бусинки.
Задачи: Добиться легкого полетного исполнения, контрастной динамики, правильной фразировки, осмысления художественного образа, подвижности голосового звучания, выравнивания регистров.
Методы:
Работа над музыкальной фразой.
Достичь легкости, полетности звучания.
Цель: проверить степень овладения учащимися учебного материала.
Задачи:
Мотивировать обучающихся на самостоятельную познавательную активность.
Формировать желание учащихся к достижению поставленной цели.
Метод:
В Интернете найти и прослушать вместе с родителями различные записи исполнения произведений.
5.
Заключительная часть. Подведение итогов.
Рефлексия.