Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 125 «Яблонька»
















Конспект ОД
по экологическому воспитанию
во второй младшей группе.
«Деревья»










Подготовил: Жукова А. П.
воспитатель первой
квалификационной категории











г. Дзержинск, 2021 г.
Задачи
- продолжать формирование представления детей об осенних изменениях в природе (листья на деревьях меняют свой цвет);
- уточнить представление о том, что дерево это растение, о его основных частях (корень, ствол, ветви, листья), используя модели;
- активизировать словарь детей (ветви, ствол, осень);
-учить сравнивать объекты (листья) и анализировать (искать дерево (целое) по его листику (части)).
- закреплять понятия «много» и «1»;
- продолжать развивать умение анализировать структуру объектов природы (дерево), интерес ко всему живому, окружающему нас; наблюдательность и умение делать элементарные обобщение; умение правильно давать ответы на поставленные вопросы с опорой на модели-картинки и без опоры на них;
- воспитывать сочувствие, желание помочь игровому персонажу и друг друга; любознательность и интерес к объектам природы; умение «слышать» и «слушать».

Методы и приёмы
Игровой прием (введение игрового персонажа)
Метод моделирования (использование моделей-картинок, схемы-модели понятия « Растение»)
Дидактические игры
Наблюдение
Вопрос
Указание
Индивидуальная помощь
Проблемная ситуация
Художественное слово

Предварительная работа и взаимосвязь с другими видами деятельности.
На прогулке рассмотреть дерево и выделить основные части его строения: ствол, ветви, листья. Объяснить детям, что у дерева есть корни вышедшие на поверхность).
Проведение игры «Зайка серенький сидит»
Формирование представлений «один» и «много» на занятиях по математическому развитию.
Чтение стихов и исполнение песен об осени.

Материал:
1.Модели-картинки (корни, ветви, ствол, листья, один предмет, много)
2. Схема-модель понятия «Растения»
3. Картинки с изображением деревьев и листьев
4. Игровой персонаж-игрушка Заяц









Ход образовательной деятельности.

Организационный момент (игровая ситуация)
Дети стоят около центра природы, рассматривают растения. Раздаётся стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, вы слышите! Кто-то в дверь стучит. Кто там, как вы
думаете?
Дети: Давайте посмотрим.
(Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку – Зайца.)

Заяц: Здравствуйте, ребята! Дети: Здравствуй, Зайка
Заяц: Белочка рассказала мне как у вас хорошо, тепло, весело. Как много интересного вы знаете, и мне захотелось прийти к вам в гости. Воспитатель: Проходи, Зайка! Мы рады тебя видеть!
Заяц: Ой, сколько у вас тут интересного, как красиво. А что это такое зелёное в
горшочках?
Дети: Это растения!
Заяц: Скажите, а дома у вас тоже есть растения? Где они растут?
Дети: -Да! - Конечно есть! - Они в горшках на стене висят – На окнах стоят - На полу есть большое ведро, а в нем дерево.

Заяц: Представляете, пока я к вам бежал из лесу, не повстречал ни одного растения. И в лесу у нас их нет. Жалко! Вот было бы здорово, если бы растения росли не только дома в горшках, но и на улице, и в лесу. Но почему-то их там нет.

Возражения детей.
( Если дети затрудняются, то воспитатель задает им наводящие вопросы)
Воспитатель: Прав ли Зайка? Разве нет растений на улице?
Дети: Что- ты, Зайка! Растения есть везде: и на улице, и в лесу, и дома, - их очень
много (деревья, кусты, цветы)
Заяц: Да нет же, нет там растений. Одни столбики стоят. Вот посмотрите.
(Заяц достает картину с изображением голого дерева)
Дети: Да это же дерево!
Заяц: Ну вот, дерево какое – то, а где же растение?

Основная часть. Рассматривание дерева
Воспитатель: Что-то, Зайка, ты совсем нас запутал. Давай свою картину.
Проходи вместе с ребятами, на стульчик садись.
(Воспитатель помогает ребятам пройти к стульчикам спокойно, не толкаясь; усаживает Зайку)
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие части есть у растений.
Проводится дидактическая игра «Собери модель растения»
Дети: У растения есть: листья, корни, стебель или ствол, ветви, цветок…
(На мольберт прикрепляется модель-схема «Растения» Если ребята затрудняются ответить, то сначала дается модель, а затем - обсуждение)

Воспитатель: Что у Зайки на картинке?
Дети: На картинке дерево.
Воспитатель: Правильно, ребята! Зайка, мы закрепим схему «Растения» и твою
картинку на доску. И сейчас мы постараемся объяснить, что ты видел
не столбик, а растение – дерево.
Воспитатель: Ребята! Внимательно посмотрите на схему и картинку. Докажите,
что дерево – это растение.
(Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы, используя модель-схему понятия «Растения»)
Посмотрите, у растения есть корни. А у дерева они есть? Где они?
У растения есть стебель. А у дерева есть? - Да, он большой и называется ствол. Давайте скажем вместе.
Заяц: Никакое это не дерево! Где же листья?
Дети: Они же опали! Наступила осень! Листья пожелтели и опали!
Заяц: А цветы?
Воспитатель: Цветы, ребята, появляются весной, когда деревья начинают
цвести. (показывает картинку)
Дети: У дерева есть ветви, листья, стебель – он толстый, есть корни. Значит
дерево – растение.
Заяц: (показывает на принесенную картинку) Ну и где тут корни?
Дети: У дерева есть корни, они в земле. Мы видели их на прогулке, у некоторых
деревьев корни вылезли из-под земли.
Заяц: ААА! Так вот обо что я спотыкался, когда бежал к вам! Дети: Да! А еще есть ветки. Ствол.

Заяц: Это что же получается? У деревьев есть корни, ствол, ветки, листья. Значит
дерево – это растение? Только большое? А я деревья и не замечал, думал
нет на улице растений.
Дети: Да! Дерево – растение.
Воспитатель: Ну что, Зайка? Разобрался?

3.Физкультминутка Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с Зайкой, а то он загрустил.
Проводится игровое упражнение «Зайчик» Зайчик серенький сидит И ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, - Надо лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочки поднялись.
Лапки ставим на бочок, В стороны и в кулачок.
А теперь – вприсядку, Чтоб не замерзли лапки.
Имитируем движения в соответствии с текстом


Подведение итогов
Заяц:(с грустью) Ой, ребята! Какие вы умненькие, столько всего знаете и умеете,
не то, что я. И про растения мне рассказали, и про осень. . .
Воспитатель: Не расстраивайся, Зайка! Ты тоже всему научишься и многое
узнаешь. Приходи к нам почаще в гости, вместе с нами будешь
заниматься и играть. Дети: Приходи, Зайка, еще! Заяц: Правда? Обязательно прейду. А сейчас давайте поиграем. Я знаю такую
интересную игру - «Найди свой дом» называется….
Воспитатель: Давайте поиграем. Но домик мы будем искать для листочков с
деревьев, ведь мы сегодня разговариваем про деревья!
(игра проводится под музыкальное сопровождение)

1 вариант – «С какого дерева листок»
У детей картинки с изображением листьев березы и клена( с одним листом и с множеством листьев).
Задание: у воспитателя и у Зайки большие картинки с изображением клена и березы. По сигналу воспитателя дети со своими картинками – листочками идут к определенной картинке – дереву, дают название листочка и дерева- сравнивают свой листик с листиками на дереве.

2 вариант – «Один и много»
Задание: у воспитателя картинка с несколькими треугольниками, у Зайки – с одним. По сигналу воспитателя находят свой домик по количеству листьев на их картинках, называют «один» или «много»листиков на их картинке и дают название дерева, название листочков и считают их количество.

Заяц: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось с вами играть и заниматься…
Можно я еще приду к вам в гости?
До свидания!