Конспект НОД «КАКАЯ ТЫ ВОДИЧКА»
Пилькова Наталия Викторовна
Структурное подразделение МОУ «СОШ №82» г.Саратова «Детский сад «Совенок»
Воспитатель

Тема: «Какая ты водичка».
Возрастная группа: дети 4-го года жизни (младшая группа).
Форма НОД: опытно-экспериментальная деятельность
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Форма организации: групповая.
Учебно-методический комплект: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного возраста «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.
Цель:
Учить детей методам экспериментирования.
Сформировать у малышей первоначальное представление о воде и еѐ свойствах.
Задачи:
обучающие:
Способствовать формированию знаний детей о свойствах воды (жидкая, прозрачная, безвкусная, может разливаться, держит на себе легкие предметы и т.д.)
Научить способам взаимодействия с водой, уметь доказывать, что и почему происходит с водой в процессе опытов
Активизировать и обогащать словарь детей (водичка, льется, прозрачная, чистая).
воспитательные:
Воспитывать наблюдательность
Воспитывать у детей заинтересованность к экспериментированию.
развивающие:
Развивать познавательную активность в процессе самостоятельного выполнения опытов.
Поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента
Развивать любознательность, стремление исследовать.
Средства: наглядные: картинки (суп, чай, капля, льдинка, росинка, океан, поливать цветы, умываться, стирать одежду и т.д.); игрушка - Капелька музыкальные: фонограмма дождя
Материалы и оборудование: стаканы с водой, пустой стакан, стаканчики с чаем, баночки с чистой водой, тазик с водой, камни, игрушки - уточки.
Мотивация деятельности.
I. Воспитатель: Ребята, слышите, что это за шум? (Фонограмма «Шум дождя»). Дети: предполагаемые ответы детей: это идет дождь, льется вода.
Воспитатель: Да это идет дождь, спрячемся от дождя под зонтик.
Игра.
Дождик капнул на ладошку,
На кусты и на ладошку – ой-ой-ой! Побежали мы домой
Создание проблемной ситуации
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:
Меня пьют,
Меня льют,
Всем нужная Кто я такая?
Дети: (Вода).
Решение проблемы
Правильно. Сегодня к нам в гости придёт Капелька! Хотите с ней познакомиться?
Воспитатель: Здравствуйте. Я - Капелька (в руках – кукла). Вы хотите узнать о воде много интересного? Как вы думаете, где в группе у вас есть вода?
Дети: в кране, в лейке, в вазе и т.д.
Воспитатель: Да, правильно.
Еще в супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке и в росинке, нам откликнется всегда Океанская вода.
Воспитатель: А что можно делать с водой?
Дети: Мыть посуду, купаться, поливать цветы, стирать одежду.
4 Работа в микрогруппах.
Хотите узнать, чем пахнет вода, какая она на вкус? А как мы это можем определить? (размышления детей) Предлагаю пройти к столам.
Воспитатель: Возьмите стакан с водой. Понюхайте воду. Чем она пахнет? (Дети нюхают воду). Ответы детей.
Вывод: Вода не имеет запаха.
Давайте попробуем воду из стакана. Есть ли у нее вкус? (Дети пьют воду).
Ответы детей.
Вывод: Вода безвкусная.
Теперь опустите в стакан с водой ложку. Вы ее видите? (Дети опускают в воду ложку).
Дети: Да, ее видно.
Воспитатель: Почему? (размышления детей)
Вывод: Вода прозрачная.
А теперь опустите ложку в стакан с чаем. (Дети опускают ложку в стакан с чаем). Воспитатель: А в этом стакане ложку видно?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему? (размышления детей)
Вывод: Чай темный, непрозрачный, а вода прозрачная, чистая.
А сейчас давайте по переливаем воду из одного стакана в другой. Возьмите пустой стакан и налейте в него аккуратно воду и наоборот. (Дети переливают воду).
Воспитатель: Что делает вода? (размышления детей).
Вывод: Вода – это жидкость.
А ещё с чистой водичкой хотите поиграть?
Возьмите камешки. Подарите водичке. (Дети берут камешки, играют с ними, опускают в воду). Почему камешки утонули, легли на донышко? (ответы детей).
Вывод: Они тяжёлые.
А вот эти уточки и рыбки тоже хотят в водичку. (Дети выбирают по желанию уточек или рыбок из пластмассы). Почему уточки и рыбки не тонут? (Потому что они легкие)
Воспитатель: Давайте поиграем.
Физминутка «Дождь»
Капля - раз, капля - два,
Очень медленно сперва, (Хлопки руками на каждое слово)
А потом, потом, потом -
Все бегом, бегом, бегом. (Бег)
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово).
Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками).
Зонтики скорей раскроем,
От дождя себя укроем. (Соединить руки над головой).

5 Рефлексия
Воспитатель: Что вы сегодня узнали о воде, расскажите Капельке.
Сюрпризный момент
Воспитатель: Капельке понравилось, что вы много знает о воде. Она за вами наблюдала, смотрела. И приготовила для вас фокус. Возьмите стаканчики с крышками. В стаканчиках чистая вода. Потрясите их, взболтайте воду. (Дети трясут стаканчики). Что происходит?
Дети: Вода окрасилась в разные цвета.
Воспитатель: Мирра, в какой цвет окрасилась твоя вода? А твоя, Артём?
Дети: В красный, синий.
Воспитатель: Значит, воду можно покрасить в любой цвет.
6. Закрепление
Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы, вы настоящие волшебники. Хорошо отвечали на вопросы и узнали много нового о волшебнице-воде. Что вы запомнили?