Конспект коррекционной ООД в подготовительной группе по обучению грамоте.
ВЕСНА В ГОРОДЕ ЗВУКОВ

Автор: учитель-логопед Красакова Ольга Александровна
МБ ДОУ «Детский сад №169», г.Новокузнецк

Лексическая тема: перелетные птицы.
Обучение грамоте: дифференциация звуков и букв Р и Л

Цель занятия: расширение знаний по теме «Перелетные птицы», дифференциация звуков и букв Л и Р.
Задачи:
Коррекционно-образовательная:
активизировать словарь по теме «Перелетные птицы»;
учить дифференцировать звуки [р], [рь] — [л], [ль] на слух и в произношении;
учить дифференцировать буквы Р — Л при чтении и на письме;
закрепить зрительный образ букв;
закрепить навык звукового анализа и синтеза;
учить детей понимать и употреблять различные предлоги;
учить отвечать полным ответом.
Коррекционно-развивающие:
развивать умение составлять простые предложения;
развивать дыхание и мимическую мускулатуру;
развивать речевой слух и фонематическое восприятие;
развивать словесно-логическое мышление, внимание, воображение;
развивать слуховую, зрительную и двигательную память;
развивать зрительно-пространственное восприятие;
развивать дикцию, учить передавать интонацию.
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать доброту, отзывчивость, бережное отношение ко всему живому, что есть на земле;
воспитывать взаимопомощь, выдержку.

Оборудование: макет Города звуков, изображения букв, предметные картинки, вырезанные изображения перелетных птиц, индивидуальные комплекты схем для звукового анализа и предложений, игра из серии «Проверь себя сам» - «Лес».

Ход занятия

1. Организационный момент.
Игра «Найди свое место». Детям раздаются предметные картинки. Необходимо выделить первый звук из названия изображения картинки, найти соответствующую букву на партах и занять свое место.

2. Вводная часть.
- Ребята, посмотрите, у нас в гостях опять наш знакомый Волшебник. Вы догадались, куда мы сегодня с вами отправимся? (В город звуков и букв)
- Закрываем глаза. Сделаем носом вдох, ртом выдох. Еще раз. Открываем глаза. Вот мы с вами и оказались в волшебном Городе Звуков. Расскажите, кто живет в красном доме? Кто живет в зелено-синем доме? Какими бывают согласные звуки? Твердыми, немного сердитыми. Изобразите сердитое выражение лица. Мягкими, добрыми. Улыбнитесь. Бывают звуки звонкими, очень громкими. Крикните громко «Привет». А бывают глухими, тихими. Скажем «тшш».

3. Повторение звуков Л и Р.
- Сегодня нас к себе в гости приглашают буквы Л и Р. Какие звуки обозначают эти буквы? Буква Р обозначает твердый звук р и мягкий звук рь. А буква Л обозначает твердый звук л и мягкий ль.
- Назовите слова, которые начинаются на твердый или мягкий звук Р.А теперь вспомним слова на звук Л.
- Ребята, буквы Р и Л любят одну сладость. Отгадаете загадку и узнаете, какую именно.
Приготовлен из бисквитаВесь орешками натыкан,Он свернулся, как матрас,Приглашает к чаю нас.Ничего вкуснее нетуШоколадного … (рулета).

- Ребята, давайте, и мы с вами побудем немного волшебниками и заколдуем слово «рулет». Выложим его звуковую схему.
Дети отвечают на вопросы. Сколько всего звуков? Сколько гласных звуков? Сколько слогов? Рассказывают правило: сколько в слове гласных, столько и слогов. Сколько согласных звуков? Сколько твердых, мягких, звонких, глухих?

4. Расширение словаря по теме.
- Ребята, а какое сейчас у нас время года? В городе звуков тоже наступила весна. И к ним уже прилетели перелетные птицы. А каких перелетных птиц вы знаете?
Дети называют птиц. Говорят, какой звук слышится Л или Р, определяют его позицию (начало, середина, конец слова).
- Посмотрите, какие птицы прилетели в город Звуков. (На маркерной доске нарисовано дерево и разложены вырезанные изображения птиц на магните).
Задание: разместить птиц. Ласточка летела над деревом. Журавль стоял под деревом с правой стороны. Стриж залетел в кормушку. Жаворонок сел на ветку слева. Грач ходил перед деревом. Скворец подлетел к ветки справа.

5. Физминутка.
- А сейчас я предлагаю прогуляться в лес. Дорожка неширокая, пойдем по парам (включается аудиозапись звуков леса). Заходим в лес тихо, на цыпочках, чтобы не спугнуть птиц. А вот на пути большое бревно. Перешагиваем. Поднимаем ноги высоко. А теперь большие ветви ели раскинулись очень низко. Нужно нагнуться. А вот яма. Перепрыгиваем. Вот мы с вами и пришли.

6. Дифференциация звуков Л и Р.
- Давайте сядем на полянку. Смотрите, вот здесь растут деревья на звук Л, а тут деревья на звук Р. И на деревьях уже появились первые листочки.
Игра из серии «Проверь себя сам». Распределение картинок на две группы: со звуком Л и со звуком Р.
- Давайте перевернем все картинки. Если в каждой группе получились деревья и листочки одного цвета, то задание выполнено правильно.
- Давайте, вернемся обратно в Город звуков. Потихоньку. Лес не любит шума.

7. Работа с предложением.
- А у букв Р и Л есть друг Рома. И буквы сделали ему подарок. Сейчас мы узнаем какой.
На доске пишется «У Ромы ролики.»
- Скажите, что сейчас я написала? Предложение. Прочтите его. Расскажите, как пишется предложение. Предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка. Из чего состоит предложение? Из слов. Как пишутся слова в предложении? Отдельно друг от друга. Сколько слов в этом предложении? Выложите схему этого предложения.
- А почему слово «Ромы» написано с большой буквы? Какие еще слова пишутся с большой буквы? (Имена, отчества и фамилии людей, клички животных, названия стран, городов, улиц, рек).
- Прочитайте первое слово, второе, третье. Прочитайте самое короткое слово, самое длинное. Прочитайте слово из одного слога, из двух слогов, из трех. Прочитайте слово, в котором одна гласная; слово, в котором только твердые согласные; слово, в котором две одинаковые гласные.

8. Итог
- Нам пора возвращаться. Закройте глаза, сделайте носом вдох, ртом выдох. Еще раз. Откройте глаза. Вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего.