МОБУ « СОШ «Агалатовский ЦО»
дошкольное отделение










Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе
Тема: «Ели большие и маленькие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».





Конспект разработала: воспитатель
Попова Любовь Ивановна









2018 уч.год

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе
Тема: «Ели большие и маленькие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие, «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: расширить обобщенные представления детей о зиме, о явлениях зимней природы.
Задачи:
Обучающие: 
- учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
- продолжать учить детей располагать изображения на широкой полосе;
- учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение;
- закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, тает в тепле;
Развивающие: 
- развивать диалогическую речь,
умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов;
Воспитательные:
 - воспитывать бережное отношение к природе;
- воспитывать аккуратность в работе с красками;
- продолжать воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование : бумага, акварельные краски, кисти , банка с водой, салфетки, емкость со снегом.

   
Ход НОД:
Организационный момент.
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Дружно за руки возьмемся
Мы друг другу улыбнемся!

Подготовка к восприятию .
- Дети, послушайте стихотворение ( чтение стих-я Е. Трутневой « Первый снег»)
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
На заборах, на крылечке
Все блестит, и все бело!
Нет свободного местечка-
Всюду снега намело.
Нарядилась и рябина
В белый праздничный наряд.
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят!

- Ребята, о чем это стих-е? ( о снеге)
- Где лежит снег? ( на заборах, на крылечке)
- Давайте рассмотрим снег…( опыт со снегом)
- Дети, какого цвета снег? ( белого)
- Снег, кажется, нам очень чистым, давайте рассмотрим его внимательно…(ставлю перед детьми емкость со снегом)
- Вы уже не раз брали его на улице в руки. Какой он? ( холодный)
- Возьмите себе в ладошку немного снега и посмотрите, что происходит со снегом?
( он растаял)
- Почему он растаял?( снег холодный, а руки теплые)
- Рассмотрите воду, в которую превратился снег в чашке. Какая она? ( грязная, в ней видны частички грязи и пыли)
- Ребята, можно кушать снег? ( Снег есть нельзя)
- Почему снег нельзя есть? ( можно простудиться и получить кишечную инфекцию)

- А сейчас мы с вами поиграем ( Д.упр-е « Закончи предложение»)
- Я буду произносить начало предложения, а вы будете продолжать..
- Осенью бывает листопад, а зимой…( снегопад)
- Осенью идет дождь, а зимой…( снег)
- Летом жарко, а зимой …( холодно)
- Летом деревья покрыты листвой, а зимой …( снегом)
- Летом дети одеты в легкую одежду, а зимой надевают одежду…(теплую)
- Зимой нужно тепло одеваться, чтобы …( не простудиться, не заболеть)

Физминутка
На дворе у нас мороз, ( дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами)
Чтобы носик не замерз.
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки , ( имитационные движения)
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками,
А потом покажем маме.
А вокруг лежат сугробы, ( потягивания- руки в сторону)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы ( ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем ( обычная ходьба на месте, дети садятся на места)
И к себе приходим в дом.
- Вот и закончилась осень. Наступила зима, на улице стало морозно, деревья в лесу уснули до весны и качают своими голыми ветками. Но есть дерево, которое и зимой, и летом одним цветом. Какое это дерево? ( елка)
- Правильно, молодцы! Послушайте стихотворение И. Токмаковой « Ели»

Ели на опушке-
До небес макушки-
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата- елочки,
Тонкие иголочки-
У лесных ворот
Водят хоровод.

- Дети, о чем это стихотворение? ( о елочках)
- Правильно, о елочках. А о каких елочках говорится в стих-и? ( о больших и маленьких)
- Правильно, о елочках больших и маленьких ( воспитатель выставляет иллюстрации, на которых изображены ели большие и маленькие)
- Что изображено на иллюстрациях? ( елки)
- Какие елки вы видите? ( высокие и низкие)
- Какого цвета елочки? ( зеленого)
- Одинаковые ли по цвету большие и маленькие елочки? ( большие темно-зеленые, а маленькие светлее)
- Молодцы, правильно! Большие ели темно- зеленого, а маленькие- светло-зеленого цвета.
- Дети, а чем покрыты веточки на елочках? ( иголками, хвоей)
- А какие елочки более пушистые? ( большие)
- Да, большие елки пушистее, на них много веток и иголок.
- Дети, а как мы должны относиться к деревьям и к природе, которая нас окружает?
( бережно, не ломать ветки, не разжигать костры в лесу, не рубить елки)
- А сейчас я приглашаю вас на прогулку в еловый лес…

Перед вами елочка ( руки над головой треугольником)
Шишечки, иголочки, ( пальцы в кулак, затем расправить)
Шарики, фонарики, ( показать руками фонарики)
Зайчики и свечки, ( руки вверх)
Звезды, человечки. ( указать на себя)

- Дети, сегодня мы с вами будем рисовать елочки- большие и маленькие
( показ рисунков- образцов, объяснение последовательности выполнения: вначале рисуется ствол, затем толстые и длинные ветви, а на них короткие и тонкие, все веточки покрыты хвоей. Напоминаю о том, что мелкие веточки и иголки рисуем концом кисти ).
- А теперь я вам предлагаю нарисовать елочки большие и маленькие( обращаю внимание детей на то, как можно получить более светлые оттенки для рисования молодых елочек)
Во время рисования направляю внимание детей на передачу цвета молодых и старых деревьев, их расположение и высоту, напоминаю, что рисунок нужно располагать по всему листу: стволы старых деревьев рисуем толстой кистью, а маленькие елочки- тонкой кисточкой.


Заключительная часть
- Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? (рисовали, играли, слушали стихи)
- Чему мы сегодня научились? Что нового узнали?
- Молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня занимались…















































































Самоанализ непосредственной образовательной деятельности в старшей группе
«Ели большие и маленькие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие, «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: расширить обобщенные представления детей о зиме, о явлениях зимней природы.
Задачи:
Обучающие: 
- учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
- продолжать учить детей располагать изображения на широкой полосе;
- учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение;
- закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, тает в тепле;
2 Развивающие: 
- развивать диалогическую речь,
умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов;
3 Воспитательные:
 - воспитывать бережное отношение к природе;
- воспитывать аккуратность в работе с красками;
- продолжать воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Структура и содержание занятия соответствуют предложенной тематике, отвечает целям и задачам, соответствует возрастным особенностям детей старшей группы.
НОД носит развивающий и закрепляющий характер. Включались упражнения на развитие мыслительной активности, воображения, памяти, внимания, мелкой моторики.
Использовались приемы, направленные на создание мотивации к занятию, создавались условия для достижения результата. Применялась словесная система поощрения детей воспитателем, что способствовало созданию эмоционально комфортной обстановки.
Следуя игровой мотивации, на протяжении занятия поддерживала интерес детей к результату.
Каждый ребенок был активно включен в деятельность на протяжении всего занятия.
Использовались формы работы: коллективная, индивидуальная.
Общение строилось на основе партнерства и индивидуального подхода. Дети были активны, отвечали на вопросы, участвовали в беседе.
На занятии соблюдались санитарно- гигиенические требования, чередование видов деятельности, установка на соблюдение осанки детей, соблюдена длительность занятия, воздушно- тепловой режим, освещение.
Задания были выполнены.
Дети старались аккуратно пользоваться краской, самостоятельно выполнять работу.
Проявили положительное отношение к результату деятельности.
Поставленные задачи были выполнены.