Этическая беседа
как эффективное средство духовно-нравственного воспитания
детей с умеренной умственно отсталостью.

Духовно-нравственной воспитание детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), является одной из важнейших задач воспитательной работы. Дети с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) испытывают проблемы в связи со сложностью нравственных понятий их противоречивого использования в реальной жизни, расхождением между нравственными категориями и их воплощением в поведении и деятельности.
Причинами такого недоразвития детей с проблемами выступают нарушения в структуре личности, проблемы коммуникативного взаимодействия с нормой, ограниченность или искаженность практического опыта. В воспитании любого нравственного качества применяются различные средства и методы. В своей работе большое внимание уделяем методу этической беседы.
Этическая беседа - метод привлечения воспитанников к выработке правильных оценок и суждений по всем волнующим их вопросам путем обсуждения какой-либо нравственной проблем.
При проведении этической беседы необходимо соблюдать следующие условия:
1. Беседа должна носить проблемный характер. Воспитатель стимулирует нестандартные вопросы, а потом помогает детям находить на них ответы.
2. Этическая беседа- не лекция, дети, направляемые воспитателем, сами приходят к правильному пониманию сущности обсуждаемого вопроса. И проходить она должна в теплой и доверительной обстановке.
3. Не допускается развитие беседы по заранее составленному, заученному сценарию. Дети говорят то, что думают, но и уважают мнение других.
4. Темы беседы должны быть близки эмоциональному опыту детей. Обсуждение должно вестись с опорой на реальный опыт воспитанников.
5. При проведении беседы нужно выявлять и сопоставлять все точки зрения. Ничье мнение не должно быть проигнорировано.
6. Воспитатель должен помочь детям самостоятельно прийти к правильному выводу. Смотреть на события и поступки глазами детей.

Этическая беседа состоит из следующих этапов:
1.Подготовительного
2. Основного
3.Заключительного

Этические беседы можно разделить:
1. Беседы по прочитанному рассказу.
2. Обсуждение книги.
3. Беседы. В основе которых лежат проблемы (школы или проблемы всех в данный момент).
4. Обсуждение фильма и мультфильма.
5. Обсуждение материала, который дети получили в результате наблюдений за явлениями жизни.
6. Обсуждение вопросов, которые предложили дети.
Этические беседы могут быть коллективными и индивидуальными. При проведении таких мероприятий должны присутствовать элементы занимательности. Для этого в содержание бесед целесообразно включать различные ситуации, которые содержат моральную проблему, очень важно, чтобы объектом общественного мнения были положительные поступки школьников и не следует направлять общественное мнение только на плохие, связанные с успеваемостью и поведением.
При определении темы в начале беседы необходимо вызвать интерес детей к восприятию материала.
Для этого используются следующие приемы:
- Поставить вопросы. Связанные с выяснением сущности нравственного понятия, которое лежит в основе содержания беседы;
- Прежде чем объявить тему, нужно вспомнить случай из жизни класса, который позволит обосновать необходимость углубленного раскрытия и осмысления соответствующей нравственной нормы.

Используем в своей работе такие темы этических бесед:
- Вежливость
- Дружба
- Доброжелательность
- Как мы бережем природу и другие.
Конечно, проведение беседы требует большого мастерства от воспитателя. Главное- обеспечить активность детей в процессе самой беседы.
Задавать вопросы, приводить яркие примеры, делать краткие. Убедительные замечания, направлять и уточнять высказывания детей, не дать закрепиться неверным мыслям. Этические беседы не должны носить морализирующий характер, содержать упреки и насмешки. Дети высказывают свои суждения, свободно делятся впечатлениями.
Таким образом, подготовить и содержательно провести этическую беседу- дело сложное, но интересное, а главное оно является эффективным средством нравственного воспитания детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).