Значение сказки для развития речи преодоления недостатков звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ОНР.

Аронова Наталья Михайловна
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №68»
(МАДОУ «Детский сад №68» )
г. Березники, Пермский край.
Учитель-логопед

Современная жизнь очень стремительна и сложна в материальном отношении. Основная масса родителей занята зарабатыванием материальных благ. К сожалению, родители недостаточно общаются с детьми, мало им читают, не всегда хорошо представляют конечную цель коррекционной работы и мало в ней участвуют. С каждым годом всё больше детей, поступающих в детский сад, имеют речевые нарушения различной степени тяжести. Но все они испытывают затруднения при общении, не могут достаточно точно выразить свои мысли, их речь пестрит аграмматизмами. Дети-логопаты стесняются выступать на утренниках, они не уверены в себе, замкнуты.
Большую роль в коррекции коммуникативной функции речи и в развитии связной речи дошкольников играют сказки, в частности их драматизации. Данный вид работы позволяет любому ребёнку почувствовать свою успешность, приобщает его к богатствам русского языка, формирует связную речь на лучших образцах литературного языка.
Познакомившись с книгой Лоры Поляк «Театр сказок», я решила использовать их не только для развития коммуникативных навыков своих воспитанников, но и для автоматизации поставленных детям звуков.
С этой целью я переработала сказки, включив в их содержание логопедические задания по автоматизации или дифференциации звуков. Каждый сценарий посвящен автоматизации одного или дифференциации двух звуков. Роли дети учили дома вместе с родителями, а репетировали мы в детском саду. На постановку приглашали родителей. Это был своеобразный отчет логопеда и детей о проделанной работе по коррекции звукопроизношения и степени усвоения программного материала детьми. Такая работа не только раскрепощала детей, но и укрепила союз: логопед – дети – родители. Взрослые увидели, какие усилия прилагает логопед, чтобы свести до минимума имеющиеся дефекты детей и осознали значение собственного участия в коррекционной работе.
Мною были разработаны занятия по всем группам звуков (свистящие, шипящие, соноры). Хочу предложить вашему вниманию сценарий сказки по автоматизации звука «Ц».
Тема: «Курочка Ряба».
Цели: Развивать коммуникативные способности детей.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Автоматизировать звука Ц в словах, предложениях и в речи.
Воспитание любви к устному народному творчеству.
Оборудование: костюмы (маски) героев, «золотое яйцо», корзина, стол, лавка, деревянный колодец, ведро с картинками со звуком Ц.
Действующие лица: Ведущий-логопед; дед, баба, Ряба, мышка (дети). Остальный дети выполняют задания по ходу сказки

Картина 1.
Декорация комнаты: стол, около стола лавка, рядом – большая корзина. На лавке сидят дед и баба. Курочка ходит по комнате, кудахчет.
Ведущий: Ни в каком далёком царстве,
Тридесятом государстве –
Дело было на Руси…
Стариков про то спроси.
Жили были дед и баба
Вместе с курочкою Рябой.
Баба курочку любила,
Рябу зёрнами кормила.
Баба: (обращается к курочке)
На! Поклюй-ка, Рябушка,
Ты из рук у бабушки!
Ряба клюёт зёрна из рук бабы.
Ведущий: Приносил дед ей напиться
Родниковую водицу.
Дед: (обращается к курочке)
На! Водицы-то испей –
Сердцу будет веселей!
Ряба подходит к деду, пьёт воду.
Дед и баба.
Уж как мы тебя холили,
Букву Ц с тобой учили.
Ну-ка, Рябушка, ходи
И за нами повтори.
Если выполнить не в мочь,
Попроси ребят помочь.
Ведущий произносит чистоговорки, дети повторяют.
Цы-цы-цы, дед и бабка молодцы.
Ца-ца-ца, живёт у бабки курица.
Цу-цу-цу, пила курица водицу.
Цу-цу-цу, ела курица пшеницу.
Цо-цо-цо и снесла она яйцо.
Цо-цо-цо, не разбейте вы яйцо!
Ряба: Я любила бабу с дедом!
И за добрые дела
Каждый день я им несла
Яйца свежие к обеду.
А уж нынче удружу:
Я им чудо покажу!
Ряба садится на корзину, громко кудахчет, затем встаёт и отходит.
Ведущий: Дело было далеко.
Чудо делать не легко.
Ну да курочка смогла,
Золото яйцо снесла.
Картина 2.
Выставляется колодец с ведром.
Дед заглядывает в корзину, вынимает «золотое яйцо». Любуется.
Дед: Что за чудо? Глянь-ка, баба!
Баба: Ой, снесла яичко Ряба
Золотое на обед.
На-ка, вот! Разбей-ка, дед!
В это время тихонько выходит мышка и прячется за корзинкой. Дед бьёт по яйцу ложкой.
Ведущий: Постучал легонько ложкой
По яйцу старик немножко..
Не разбил… Ударил с силой.
Но никак, не тут-то было…
Тут, видать, нужна смекалка:
Ты возьми, бабуля скалку,
Изо всей ударь ты силы.
Бабка бьёт по яйцу скалкой.
Что за диво?! Не разбила!
Бабка кладёт яйцо на стол. Из-за корзины вылезает мышка.
Ведущий: В тёмном подполе в избушке
Скучно Мышке жить Норушке.
Вот и вышла погулять,
Хлебных крошек поискать.
Мышка забирается сначала на лавку, потом на стол.
Мышка: Знаю, не велик мой ростик,
Но зато – длиннющий хвостик.
По столу хвостом махну –
Живо на пол всё стряхну.
Машет хвостом, яйцо разбивается.
Ведущий: Что хотели, то случилось,-
Вот яйцо-то и разбилось.
Отчего ж ты плачешь, дед?
Дед: Ты разбила мой обед.

Ведущий: Надо же! И баба плачет…
Что там Рябушка кудахчет?
Ряба: Хватит плакать! Это горе
Позабудете вы вскоре.
Принеси-ка, дед, напиться
Родниковую водицу.
Дед подходит к колодцу, вынимает ведро с картинками.
Ведущий: Дед к колодцу подошёл
И ведёрко в нём нашёл.
Но он очень удивится,
Курочке нельзя напиться:
Не водицу и не льдинки,
Достаёт старик картинки.
Чтобы воду нам достать,
Картинку надо называть.
С ней предложенье сочини
И в колодец опусти.
Дед: Ничего не знаю я,
Помогите, ребятня!
Дети называют картинки (курица, цыплёнок, яйцо, огурец, цветок, полотенце) и составляют с ними предложения.
У деда и бабы живёт курица.
Курица снесла яйцо.
У курицы пять цыплят.
На грядке растут огурцы…
Дед: Трудно тут не согласиться.
На, дружок, испей водицы!
Ряба подходит к деду, пьёт воду. Садится в корзину, кудахчет, достаёт простое яйцо и отдаёт бабе и деду.
Ряба: Куд-кудах! Вот вам простое!
Ну зачем вам золотое?
Кушай, баба, кушай, дед!
И живите много лет!
Баба: Впрямь, не надо золотого.
Лучше нет яйца простого.
Вот спасибо, Рябушка,
И поклон от бабушки!
Дед: Краше нет яйца к обеду!
Что ж, спасибо и от деда.
Ой, кормилица ты наша.
Ну давай-ка, бабка спляшем!



Литература:
Поляк Л.Я. Театры сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.- СПб: Детство-Пресс, 2001.- 48