Конспект по ФЦКМ на тему «Камни и их свойства» в старшей группе.

Составила: Пашиева Екатерина Викторовна
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «Лобановский детский сад «Солнечный город» (МАДОУ «Лобановский детский сад «Солнечный город»), с. Лобаново
Воспитатель

Программное содержание:
Расширять знания детей о профессии геолога.
Формировать представление о камнях, как части неживой природы, о их роли в жизни человека.
Продолжать формировать умение исследовать неживую природу, выделять особенности разных камней, описывать их и сравнивать, делать элементарные выводы.
Закрепить элементарные представления  о разнообразии камней, умение обследовать их и называть свойства.
Пополнить лексический запас словами, обозначающие предметы, действия, признаки.
Развивать основные виды движений, физические качества ловкость, выносливость, выдержку, вырабатывать правильное дыхание.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам, экологическую культуру дошкольников.
Способствовать индивидуальному самовыражению, креативных способностей детей в процессе продуктивной творческой деятельности.
Способствовать формированию навыков поисковой, исследовательской  деятельности, развитию интеллектуальной инициативы, умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
Материалы и оборудование: рюкзак, коллекция камней, иллюстрации с изображением геологов,   лупы, камни на каждого ребенка.
Предварительная работа: беседы: «Что такое горы», «Как человек использует камни», «Подземная кладовая», «Какими бывают камни»; чтение художественной литературы: сказка И. Рыжова «О чем шептались камешки»; сказы П.Бажова «Малахитовая шкатулка», Огневушка-поскакушка», «Хозяйка Медной горы», «Серебряное копытце».
ХОД ЗАНЯТИЯ.
- Ребята, у каждого человека есть любимое дело, которым он занимается в свободное время. У меня тоже есть такое увлечение, называется  коллекционирование. Вы, знаете, что это такое? (Ответы детей). (Коллекционирование – это собирание, каких – либо предметов).
- Что я коллекционирую, вы догадаетесь, если отгадаете загадку.
В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Кто, ребята, отгадал мою загадку? (Ответы детей).
Воспитатель достает и показывает камни.
- Да, это действительно камень. А кто знает, как по-другому называют камни? (Ответы детей). 
- Ребята, все подземные богатства, и камни в том числе, называют полезными ископаемыми. Подумайте, почему «полезные»? (Ответы детей). 
- Да, вы правы, «полезные» потому что они приносят пользу людям.  Ребята, а какую же пользу приносят камни людям? (Ответы детей).
- А почему «ископаемые»? (Ответы детей)  Верно, ископаемые, потому что они являются «подземными богатствами» и залегают глубоко под землей.  Людям приходится приложить  немало усилий, чтобы добыть полезные камни. Существует огромное множество камней, которые для людей очень полезны. Я хочу познакомить вас с моей коллекцией камней. Посмотрите сколько камней в моей коллекции. Все они такие разные (Воспитатель показывает коллекцию камней, и дети рассматривают). 
- Камней в природе существует очень много. А кто знает, как называют людей, которые ищут и изучают камни? (Геологи). (На доске иллюстрации с изображением геологов).
- Правильно, геологи.  Геологи это люди, которые путешествуют по разным местам и изучают недра земли. Глубоко под землей ищут они полезные ископаемые, работают в лабораториях по изучению их свойств, составляют карты. Работа у геологов трудная. Им приходится жить в палатках и готовить пищу на костре. Сейчас геологам, конечно, помогают научные приборы и разные машины. Но все равно им приходится проходить пешком сотни километров, взбираться на горы с тяжелыми рюкзаками за спиной. В рюкзаках специальные молотки, чтобы отбивать куски крепкой горной породы. Иногда земные сокровища таятся в глубоких пещерах. И туда тоже спускаются геологи! Геолог должен быть сильным и смелым, уметь находить дорогу по карте и компасу. И еще геолог должен быть верным другом. Вот такая это работа!
- Дети, а вы хотите на время стать геологами и отправиться в экспедицию в горы на поиски камней?
- Хорошо. Но раз мы хотим отправиться в горы, то должны соблюдать правила безопасности. Вы можете мне сказать, как нужно вести себя в горах? 
Не шуметь, (почему) а то может быть обвал и засыплет камнями;
внимательно смотреть, (почему) нет ли обрыва и можно ли пройти по тропинке;
если разожгли костер, то его нужно потушить (почему);
не мусорить (почему)). 
- Молодцы,  вы все знаете.
- Но прежде чем отправиться в путь надо собрать рюкзак. Что нам необходимо положить в рюкзак? (компас, воду, спички, молоточки, лопатки, пластиковый контейнер).
- Ну что, можно отправляться в путь? (Ответ детей -  ДА). А куда же нам идти? О чем мы забыли? Что нам подскажет направление нашего маршрута? (Ответы детей - КАРТА). (Достаю из рюкзака карту). У меня есть вот такая карта, которая нам покажет направление пути. Давайте ее посмотрим.
- Будьте внимательны, на нашем пути встретятся препятствия, которые необходимо преодолеть. (Движение по плану-схеме по фонограмму «Звуки леса»)
Физкультминутка.
- Посмотрите, вот оно бревно,
Ох, их длинное оно!
К нему мы с вами подойдем
И осторожно все пройдем. (Дети идут «по бревну», руки в стороны.)
Идем. Идем
И приседаем мы на нем (приседают)
Обойдем все деревца (ходьба «змейкой»)
И пробежимся все слегка. (Легкий бег)
Сейчас пролезем под кустом-
Согнемся низко-низко (наклоны).
- Вот мы с вами и пришли к горе, и теперь, юные геологи, пойдем добывать камни. (Дети добывают камни в горе.- Из коробки каждый берет по камню)
- Какие интересные камни вы нашли. Давайте присядем у подножия горы и постараемся открыть тайны камней, которые мы нашли. Присаживайтесь за столы. Эти камни разные или одинаковые? (Ответы детей). Да, верно, все камни разные и каждый несет в себе свою тайну.
Исследовательская деятельность.
ОПЫТ №1. Цвет.
- Рассмотрите свой камень,  какого он цвета? (Ответы детей).
Вывод: камни разного цвета.
ОПЫТ №2. Определение температуры.
- Теперь прислоните камень к щеке. Какой он, теплый или холодный? (Холодный) 
Дыхательная гимнастика.
(Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3 раза). Затем снова прикладывают камни к щеке) Что изменилось? (Камни стали теплыми)
Значит, что мы можем сказать?
Вывод: камни могут быть холодными и теплыми.
ОПЫТ №3. Определение характера поверхности.
- Потрогайте свои камни  и скажите, какие они на ощупь, гладкие или шероховатые? (Воспитатель спрашивает несколько детей, у всех камни гладкие). А посмотрите, какой камень я нашла, потрогайте его. Какой он, гладкий или шероховатый? (У воспитателя – другой камень) Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: камни бывают гладкие и шероховатые.
ОПЫТ №3. Определение твердости-мягкости.
- Давайте пальцем надавим на свой камень. Что-нибудь изменилось? Покатаем в руках камни. Что-нибудь произошло?
Вывод: камни твердые. 
ОПЫТ №4. Плавучесть.
- А как вы думаете, что произойдет с камнем, если мы его опустим в воду? (Ответы детей: он утонет). Давайте проверим. (Опускают камень в стакан с водой и камень тонет). А почему камень утонул? (Ответы детей) Да,  вы правы, камень тонет в воде, потому что он тяжелый.  А сейчас достаньте камень из воды. Что с ним произошло? (Камень стал мокрым и цвет камня – более ярким). Какие камни вам нравятся больше, мокрые или сухие? (Ответы детей).
ОПЫТ № 5. Рассматривание камней через лупу.
- Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.
(Дети рассматривают все свои камни.)
- Что интересного вы увидели? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.).
 - Молодцы, вы очень внимательные дети. А теперь мои юные геологи, давайте все камни сложим обратно и  нам пора возвращаться в детский сад.
Игра “Гора и камешки”.
Стоит гора – старушка-            
До небес макушка,                               Поднимаются на носки
Ее ветер обдувает,                             Обмахивают себя кистями рук
Ее дождик поливает.                         Встряхивают кистями рук.
Стоит гора, страдает –                   Прикладывают ладошки к щекам.
Камешки теряет.                                Качают головой
И каждый день, и каждую ночь          Дети разбегаются и присаживаются
Катятся, катятся камешки прочь.    На корточки возле столов.
- Вот мы и вернулись из экспедиции. Сегодня нам открылись многие тайны камней. Кто из вас о них еще раз скажет? (Ребенок обобщает свойства камней: камни бывают разные по форме и цвету, их очень много,  все камни твердые, тяжелые и холодные, но их можно нагреть, бывают гладкие и шероховатые камни). 
- Скажите, а вам понравилась наша экспедиция? А что понравилось больше всего (Ответы нескольких детей). 
- Какие вы все, молодцы!