Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на тему: «Широкий – узкий» у обучающихся с умственной отсталостью.
Цели занятия:
Образовательные цели:
• Развивать представление о понятии «широкий», «узкий».
• Формировать у детей умение сравнивать два контрастных предмета по ширине, используя приемы
Цель: учить различать предметы по ширине.
Задачи:
Развивать умение сравнивать два предмета по ширине способами наложения. Определять результаты сравнения широкий - узкий, шире - уже.
Развивать познавательные интересы, внимание, наблюдательность, мышление, память.
Учить различать геометрические фигур (круг, квадрат)
Воспитывать положительную учебную мотивацию, познавательный интерес к предмету.
Оборудование: морковка, бочка с мёдом, игрушки заяц и медведь, широкая и узкая полоски (одинаковой длины). Картинка леса. Картинки грибов, корзинки широкая и узкая. Картинки диких зверей.
Ход:
I. Орг. момент:
Учитель: здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся.
Математику начнём.
Наши глазки разомнём

Зрительная гимнастика.
Вверх -вниз, вверх - вниз,
Вправо- влево, не ленись.

Мотивация деятельности детей.
- Что-то в классе приключилось,
- Что на парте появилось?
- Посмотрим, что в мешочке? морковка, бочка с мёдом.
- Ребята, а ведь эти предметы не нам.
- Кто любит погрызть морковку? Заяц.
- А кто любит мёд? Медведь.
А где они живут? В лесу. (картинка леса)
- Надо к ним пойти и предметы отнести.

Изучение материала
«Дорожка».
- А в лес ребята, мы пойдём по дорожке, перед нами две дорожки.
- Одна широкая, вторая узкая. 
- По какой удобнее идти по широкой или узкой?
- Серёжа попробует, а мы посмотрим.
«По широкой дорожке
Шагают Серёжины ножки».
- Хорошо, удобно идти? Да.
— Это какая дорожка? Широкая (жест)
А вместе с Варей можно пройти? Да.
- Пойдём по другой дорожке.
- Какая это дорожка? Узкая (жест).
«На этой на дорожке
Трудно Серёжиным ножкам?» Да.
- По какой дорожке хорошо идти? (показ и жест)
- Потому, что она широкая. 
- И мы найдём широкую дорожку.
(дети выбирают широкую полоску)
-  Берем одну дорожку и кладем перед собой. На нее кладем вторую дорожку, выравнивая край.
- Каким цветом широкая дорожка? А узкая?
Пальчиками идём по широкой полоске.

Каких зверей мы можем встретить в лесу?
  - Кто самый маленький?  (Ёж).
  - Кто самый большой? (Медведь).
  - Кто самый хитрый?  (Лиса).
  - Кто самый злой?  (Волк).
  - Кто самый трусливый? (Заяц).
 
Физкультминутка:
«Зайка»
Зайке холодно сидеть, (Присесть на корточки)
Нужно лапочки погреть. (Встать, потереть ладошки друг о друга)
Лапки вверх, лапки вниз, (Поднять руки вверх, опустить)
На носочках подтянись. (Встать на носочки, потянуться вверх)
Лапки ставим на бочок, (Поставить руки на пояс)
На носочках скок-скок-скок. (Прыжки на месте)
А затем вприсядку, (Делать приседания)
Чтоб не мёрзли лапки.
Прыгать заинька горазд, (Прыжки на месте)
Он подпрыгнул десять раз.
- Вот мы и пришли в лес. Смотрите сколько много грибов на полянке.

Дидактическая игра: Волшебные счёт
- В большую корзину соберите большие грибы.
- В маленькую соберите маленькие грибы.
- Сколько всего грибов больших, маленьких?
- Чего больше, больших или маленьких грибов?
- Чего меньше?
- Как сделать, чтобы стало поровну?

Практическая работа в тетрадях.
Чтобы прийти к медведю надо пройти по широкой дорожке и найти высокий домик, а к зайчику по узкой и найти узенький домик.
Вот заяц и медведь.   Выставляю игрушки.
- Мы вам подарки принесли.
- Сегодня мы учились сравнивать предметы.. (жест) широкие и узкие, высокие и низкие.
Отдадим медведю бочонок с мёдом, а зайчику морковку.
Игра «Большие ноги»
Ребята, нам пора возвращаться. Когда я буду говорить: «Большие ноги идут по дороге», вы идете по широкой дороге, а когда я буду говорить: «Маленькие ножки бегут по дорожке», вы будете бежать по узкой дорожке.
Рефлексия:
«Долго, долго в гости шли,
Угощение несли.
Хорошо мы потрудились.
 Все ребята молодцы».