Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе

Кропивенко Инна Александровна

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 40 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников «Голубок» г. Орска» (МДОАУ №40 д/с "Голубок")
Воспитатель




















Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие
Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы
Тема образовательной деятельности:"Знакомство с кроликом"
Методы и приёмы реализации содержания занятия: наблюдение, беседа, практические
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие , физическое развитие
Возрастная группа: вторая младшая
Цель: ознакомление с домашним животным- кроликом
Задачи:
-дать детям представление о внешнем облике животного:  (тело покрыто шерстью, на голове -  рот,  нос, глаза,  уши; лапы передние,  задние,  хвост);
-формировать представление о  его повадках ( где живёт, чем питается)
- познакомить со способом ухода за кроликом: кормить, чистить клетку
- сформировать умение ухаживать за кроликом: самостоятельно кормить кролика;
- развитие логического мышления через отгадывание загадок.
Словарная работа: шерсть коричневого цвета, мягкая, тёплая, пушистая; хвост маленький; уши большие длинные, задние ноги длиннее передних; прыгает; грызёт; крольчатник
Планируемые результаты:
-знает внешний облик кролика
-имеет представление о его повадках
-знает способы ухода за кроликом
-умеет самостоятельно ухаживать за животным
Организация среды для проведения занятия: письмо, клетка, игрушка – кролик, кролик, корм - морковь, капустные листья, пшеница, яблоко, вареное мясо, шоколад.
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты: чтение художественной литературы, рассматривание картинок, дидактическая игра "Зоологическое лото", разучивание физминутки.
1. Вводная часть
1. 1. Введение в тему (создание проблемной ситуации):
Почтальон вносит посылку с письмом. Воспитатель читает письмо. Ребята, это письмо нам прислала бабушка Маша и просит помочь ей посмотреть за ее домашним животным. А кто это, вы узнаете отгадав загадки.
 Прыгнул под листик
Комочек-пушистик.
Это не зайка,
А кто? Угадай-ка?
-А вот вторая подсказка:
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)
Открывается клетка с кроликом -дети видят игрушечного кролика.
1.2. Мотивация деятельности детей
Но почему-то этот кролик не двигается, не ест. Как вы думаете почему? (ответы детей)
- Конечно же, этот кролик игрушечный, не живой.
- А вы  хотели бы увидеть вместо игрушечного кролика, настоящего? Давайте и мы сейчас с вами попробуем произнести волшебные слова и, может быть, у нас произойдёт чудо. - Послушайте эти слова: «абра-кодабра». Давайте повторим их все вместе. (Дети повторяют вместе с воспитателем).
- А теперь нужно произнести эти слова и повернуться вокруг себя три раза с закрытыми глазами. (Дети вместе с воспитателем произносят слова, закрыв глаза поворачиваются вокруг себя), а воспитатель считает. В это время воспитатель меняет клетки. Ставит клетку с живым кроликом.
1.3.Целеполагание
Дети, смотрите, у нас получилось. Произошло чудо. Посмотрите, ребята, кто это? Дети, а вы помните, что бабушка Маша попросила нас присмотреть за кроликом. А хотите побольше узнать о кролике и научиться ухаживать за ним?
2. Основная часть .
2.1Актуализация ранее приобретенных знаний.
Каких домашних животных вы уже знаете? Из каких частей они состоят? Как за ними ухаживать?
2.2Добывание (сообщение и приятие) нового знания.
Ребята , а что вы можете рассказать о кролике?
Кто это? Как называется это животное? (ответы детей)
- Кролик маленький или большой? (ответы детей)
- Что есть у кролика на голове? (ответы детей)
- А ушки большие или маленькие? (ответы детей)
- Чем покрыто тело кролика? (ответы детей)
- Какого цвета шёрстка у кролика? (ответы детей)
- Какая шёрстка у кролика- жесткая или мягкая? (ответы детей)
- Что ещё есть у кролика? (ответы детей)
- Одинаковые ноги? Как вы думаете, почему ноги разные? (ответы детей)
- С помощью таких ног он передвигается. Как, бегает или прыгает? (ответы детей)
-А где живет кролик? (ответы детей)
-В крольчатнике.
А теперь опустим кролика на пол и посмотрим, что он будет делать.
Воспитатель вместе с детьми наблюдает за поведением животного.
-Дети, а как кролик реагирует на нас? (ответы детей)
Воспитатель обобщает ответы детей:
-Животное вытягивает шею, нюхает воздух, шевелит усами, смотрит.
-А давайте громко хлопнем в ладоши.
-Как реагирует кролик на хлопки в ладоши? Почему кролик прижал ушки? (ответы детей)
 -Правильно, он боится. А сейчас давайте положим кролика в клетку и поиграем. Мы с вами побудим маленькими кроликами.
Физ. минутка «Кролик»:
Скок- поскок, скок- поскок.
Кролик прыгнул на пенек.
В бара6ан он громко бьёт
На разминку всех зовёт.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок- скок- скок.
А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.
 (Дети имитируют движения кролика).
- Дети, кролик домашнее или дикое животное? (ответы детей)
- Если кролик домашнее животное, значит он живёт рядом с человеком и человек..., что делает? (ответы детей)
- Как ухаживают за кроликом? (ответы детей)
- Чем питается кролик? (ответы детей)
2.3.Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
Давайте покормим его и посмотрим что он больше любит? (кролика кладут на пол и предлагают ему: морковку, капусту, пшеницу, яблоко, вареное мясо и шоколад)
-Итак, кто мне скажет, что больше нравится кролику? (ответы детей)
- А чем он грызёт?(зубами)
Зубы у кролика острые. Он грызет пищу, и еда хрустит у него на зубах. Нельзя руку засовывать в клетку, потому что кролик может укусить.
-Ребята, животные, которые грызут твердую пищу называют – грызунами. Попросить повторить нескольких детей, затем повторить хором.
-А что он не ест? Как вы думаете, почему? (ответы детей)
-Молодцы, ребята!
Заключительная часть
Чему мы должны были научиться сегодня? Удалось ли нам научиться ухаживать за кроликом? Что мы для этого сделали? Что нам помогло? Что у нас не получилось? Почему? Как это исправить?
Рефлексия:
-Ребята, а давайте превратимся в кроликов и покажем, как прыгает кролик, как он кувыркается, как чистит лапки. Молодцы, сейчас мы с вами пойдем на улицу и продолжим играть там, а кролик пусть отдыхает.