«Работа с семьёй»
Мажитова Эльвира Альбиртовна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 46» д. Б.Куйсарина (МДОУ «Детский сад № 46» д. Б.Куйсарина)
Воспитатель разновозрастной группы (структурное подразделение д. Б.Исянгильдина)
Актуальность проблемы
     Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных, тем более с переходом на новые стандарты – ФГОС. 
         Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших социальных технологий, более широкие возможности получения образования и др.) заставляют искать новые формы взаимодействия, уйдя при этом от заорганизованности и скучных шаблонов, не поощрять принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать ребенку настоящим другом и авторитетным наставником.
       Папам и мамам необходимо помнить, что детский сад только помощник в воспитании ребенка, потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно-образовательного процесса.
       Родители – это самые близкие люди, которые всегда могут прийти на помощь и мы, педагоги, нуждаемся в их помощи. Роль родителей в организации учебной деятельности детей, значение примера в воспитание, меры по укреплению здоровья детей, воспитание сознательной дисциплины, долга и ответственности, типичные затруднения и недостатки в семейном воспитании и пути их устранения, роль родителей в самовоспитании детей.
        Наше дошкольное образовательное учреждение в течение многих лет проводит планомерную целенаправленную работу с родителями под единую цель: “Создание единого образовательного пространства “детский сад – семья”.
    Период дошкольного детства - это своеобразный фундамент всей жизни человека. Именно этот возрастной период, по мнению многих специалистов, является наиболее восприимчивым к воздействию со стороны. Это период не только стремительного физического роста, но и период формирования наиболее значимых качеств личности. Именно от них во многом зависит, как сложится вся последующая жизнь ребенка.
                 Семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации.
          Понятно, что именно семья и детский сад - первоочередные институты социализации. Правильно построенное взаимодействие между ними способно повысить эффективность воспитательного процесса многократно. Напротив, существующие противоречия между воспитателями и родителями, могут привести к нежелательным последствиям, таким как трудности в социализации и неготовность к школе. Семья и детский сад должны построить взаимодействие в одном направлении. Целью этого взаимодействия должна стать развитая личность ребенка, а весь воспитательный процесс должен быть построен на принципе гуманизации.
                Воспитание детей дошкольного возраста стремится целенаправленно развить уникальной человеческую индивидуальность ребенка, обеспечить совершенствование и рост его нравственности и творческих сил. Помогая друг другу, детский сад и семья должны в первую очередь думать о ребенке, как отразится на нем воздействие каждой из сторон, поэтому взаимодействие должно быть построено не доверии друг к другу, уважении, взаимопомощи. Только тогда, общими усилиями семья и детский сад сможет добиться блестящих результатов. Воспитательный процесс - это серьезный ежедневный труд, и для его успешной реализации необходимо стремление, настойчивости и, конечно, любовь к детям.
      Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ
Основные цели и задачи
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.
Родителям и воспитателям необходимо преодолеть субординацию, монологизм в отношениях друг с другом, отказаться от привычки критиковать друг друга, научиться видеть друг в друге не средство решения своих проблем, а полноправных партнеров, сотрудников.
Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:
изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (области);
поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Основные направления и формы взаимодействия с семьей
Взаимопознание и взаимоинформирование
Успешное взаимодействие возможно лишь в том случае, если детский сад знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет представление о дошкольном учреждении, которому доверяет воспитание ребенка. Это позволяет оказывать друг другу необходимую поддержку в развитии ребенка, привлекать имеющиеся педагогические ресурсы для решения общих задач воспитания.
Прекрасную возможность для обоюдного познания воспитательного потенциала дают: специально организуемая социально-педагогическая диагностика с использованием бесед, анкетирования; посещение педагогами семей воспитанников; организация дней открытых дверей в детском саду; разнообразные собрания-встречи, ориентированные на знакомство с достижениями и трудностями воспитывающих детей сторон.
Необходимо, чтобы воспитывающие взрослые постоянно сообщали друг другу о разнообразных фактах из жизни детей в детском саду и семье, о состоянии каждого ребенка (его самочувствии, настроении), о развитии детско-взрослых (в том числе детско-родительских) отношений.
Такое информирование происходит при непосредственном общении (в ходе бесед, консультаций, на собраниях, конференциях) либо опосредованно, при получении информации из различных источников: стендов, газет, журналов (рукописных, электронных), семейных календарей, разнообразных буклетов, интернет-сайтов (детского сада, органов управления образованием), а также переписки (в том числе электронной).

Взаимодействие нашего педагогического коллектива
с семьями воспитанников
Основные направления работы с семьей:
1.Осуществлекние преемственности семьи и дошкольного учреждения по всем вопросам развития детей.
2. Вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
3. Изучение традиций семейного воспитания.
Принципы взаимодействия с семьей:
Единство целей и задач воспитания здорового ребенка в МДОУ и семье.
Индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье.
Систематичность и последовательность работы.
Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей.
В МДОУ сложилась система взаимодействия с семьями воспитанников по вопросам развития детей раннего и дошкольного возраста.
Задачи:
формирование психолого- педагогических знаний родителей;
приобщение родителей к участию в жизни МДОУ;
оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система взаимодействия с родителями включает:
ознакомление родителей с результатами работы МДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;
ознакомление родителей с содержанием работы МДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета;
обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

Направления взаимодействия с семьей
Формы участия
Периодичность
сотрудничества
Педагогический мониторинг
-Анкетирование
- Социологический опрос
-интервьюирование
- «Ваши вопросы-наши ответы»
3-4 раза в год
По мере необходимости
1 раз в квартал
Создание условий

- Участие в субботниках по благоустройству территории;
-помощь в создании развивающей предметно-пространственной среды
2 раза в год

Постоянно

ежегодно
Участие в управлении МДОУ
- участие в работе Совета ДОУ, родительского комитета, педагогических советах.
По плану
Педагогическое образование родителей
-наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из жизни группы», «Копилка добрых дел», «Мы благодарим»;
-памятки;
-информация на сайте МДОУ;
-консультации, семинары, семинары-практикумы, конференции;
- распространение опыта семейного воспитания;
-родительские собрания;
- выпуск газеты для родителей
3-4 раза в месяц






Обновление постоянно
По годовому плану



1 раз в квартал
1 раз в квартал
Совместная деятельность педагогов и родителей
-Неделя открытых дверей.
- Творческие конкурсы, выставки «Мастерская радости»
- Совместные праздники, развлечения, досуги
-Встречи с интересными людьми
-семейные гостиные
- Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности
-Экскурсии
1 раза в год
1 раз в месяц

1 раз в месяц

По плану
По плану
1 раз в квартал
Постоянно по годовому плану
1 раз в год


Из моего опыта работы
Родители разновозрастной группы – наши хорошие помощники. Помощь очень разнообразна: участие в родительских собраниях, подготовка и проведение праздников, участие в совместных мероприятиях. Это и участие в тематических беседах, индивидуальные консультации. Педагогический проект «Моя семья». В рамках проекта «Мы этой памяти верны», посвящённого 75-летию Победы родители приняли активное участие в акциях, конкурсах. Активные родители получают благодарственные письма и грамоты
№
Название дела
Сроки
1.
Родительские собрания:
«ООД в детском саду. Безопасность ребёнка».
Кризис трёх лет.
Семья – здоровый образ жизни.
Итоги года. На пути к школе.

Сентябрь

Декабрь
Март
Май
2.
Праздники совместно с родителями:
День Знаний.
Золотая осень.
Мамин день.
Новый год.
День защитников Отечества.
8 марта – день чудесный.
День здоровья.
День семьи.
Сабантуй.
Выпускной бал.

Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
Март
Апрель
Май
Май
июнь
3.
Конкурсы творчества:
Поделки к празднику Урожая.
Игрушка на ёлку.
Операция «Кормушка»
«Умелые руки» (увлечения, хобби)

Октябрь
Декабрь
январь
март
3.
Открытые занятия для родителей
Апрель
4.
Стенды, папки-передвижки:
Советы по воспитанию детей «Движение и речь», «Родительский дом – это первая школа для ребёнка», «Ребёнок идёт в детский сад», «Речевое развитие ребёнка», «Инфекционные заболевания», «Чего опасаются родители дошкольников перед поступлением в школу?», «Берегите здоровье»;
Тематические папки, посвящённые знаменательным датам.
Рекомендации для родителей
В течение года
5.
Весенний субботник.
Апрель-май
6.
Индивидуальные беседы
В течение года

Единое сообщество «Семья и детский сад», в котором участники образовательного процесса – дети, педагоги, родители – получают импульс для собственного развития – каждый на своём уровне.
Литература:
Основная образовательная программа МДОУ
Рабочая программа воспитателя