Доклад: Логопедическое занятие "Обувь. Валенки"

Логопедическое занятие для подгруппы учащихся с ОНР
Лексическая тема: «Обувь. Валенки»
Задачи
Образовательные: Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование связной речи, синтаксической стороны речи. Совершенствование навыка звукового, звукобуквенного и слогового анализа слов. Совершенствование навыка построения и анализа предложения.
Развивающие: Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания и восприятия. Развитие общих речевых навыков. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Воспитательные: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.
Организационный момент. Объявление темы занятия. (Сообщение темы занятия. Совершенствование навыка слогового анализа слов.)
Логопед. Ребята, перед вами таблица со слогами. Чтобы определить тему нашего занятия, вам необходимо найти заданные слоги и составить из них слово.


ВА


ПО

РОК

ДА


ЛЕН

КИ

1 слог – левый верхний угол (ВА);
2 слог – слог, который находится под слогом «ПО» (ЛЕН);
3 слог – правый нижний угол (КИ).
Какое слово получилось? (валенки). Правильно, ребята. Сегодня на нашем занятии речь пойдёт о валенках. К нам на занятие пришли гости – валенки!
(Выставляются валенки)
Логопед. Задание по таблице помогло вам определить количество слогов в слове «валенки»? (да). Сколько слогов в данном слове? (3)
Что такое валенки? (Валенки – это обувь).
В какое время года носят валенки? (Валенки носят зимой./ Валенки – это зимняя обувь)
Из чего делают валенки? (Валенки валяют из шерсти).
Как называется мастер, который мастерит валенки? (валяльщик)
Сегодня гости-валенки сами приготовили для вас задания.
Основная часть занятия.
1-ое задание «Составь схему» - звуковой анализ слова «валенки». (Совершенствование навыка звукового анализа слов)












Сколько всего звуков в слове «валенки»? (7 звуков)
Сколько гласных звуков в слове? (3 гласных звука)
Сколько слогов? (Тоже 3, потому что мы знаем правило: сколько в слове гласных, столько и слогов)
Сколько твёрдых согласных звуков? (2)
Сколько мягких согласных звуков? (2)
Молодцы, ребята. С 1-ым заданием вы отлично справились.
2-ое задание. Работа по картине Аркадия Пластова «Первый снег». (Уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи, памяти, мышления. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображённом на ней)

Логопед. Посмотрите на картину Аркадия Пластова «Первый снег».
Кого вы видите на картине? (На крыльце деревянного дома двое детей. Девочка вместе с младшим братом выбежали посмотреть на первый снег.)
Как вы думаете, где происходит действие? (На заднем плане мы видим еще несколько похожих изб. Я думаю, что действие происходит в деревне.)
Опишите девочку. (Девочка выбежала на минутку. Она торопилась, поэтому прыгнула в большие взрослые валенки, накинула на голову светлую шаль. Её лицо поднято вверх, смотрит заворожено, любуется летящими снежинками.)
Что вы можете сказать о мальчике? (Мальчик одет по-зимнему: в пальто, валенки, шапку. Он также с удивление разглядывает улицу.)
Что находится рядом с домом? (Рядом с домом стоит берёза с листьями, которые не успели облететь. На её оголенной ветке сидит сорока. Около берёзы сухой кустарник. Его ветки тяжелые от снега и клонятся к земле.)
Какое небо изобразил художник на картине? (Серо-сизое небо покрыто тучами.)
Что вы чувствуете, рассматривая картину? Какое настроение у вас при этом? (Сочетание серебристых, сероватых и коричневых оттенков на картине создаёт приподнятое настроение. Вместе с героями картины испытываем радость. Ведь первый снег – это предвестник зимних забав для детей.)
Речь с движением «Зима» (Координация речи с движением. Развитие общих речевых навыков)
Пришла зима, а с ней мороз.
Пришла зима, замёрз наш нос.
Снег!
Сугробы!
Красота!
Всем на улицу пора!

Тёплые штаны наденем,
А на ноги – валенки.
Руки в варежках согреем,
Не забудем шарфики.
гладим кисти рук друг об друга
массируем нос
движения пальчиками сверху вниз
изобразить горы снега
поднять палец вверх


имитируем движения
топаем ногами
дыханием согреваем руки
гладим шею

3-е задание. Игра «Составь предложение». (Совершенствование навыка построения грамматически правильного предложения. Совершенствование синтаксической стороны речи)
Валенки, зима, носить, холодная. (Холодной зимой носят валенки.)
Валять, из, шерсть, валенки. (Из шерсти валяют валенки).
Гулять, валенки, Маша, в, тёплые. (Маша гуляет в тёплых валенках).
4-ое задание «Составь схему предложения» - анализ предложения. (Совершенствование навыка анализа предложения)
Холодной зимой носят валенки.
Сколько слов в предложении? (4)
Какое 1-ое слово? (холодной) Какое 2-ое слово? (зимой) Какое 3-е слово? (носят) Какое 4-ое слово? (валенки)










5-ое задание. Упражнение на смекалку «Найди валенок». (Развитие зрительного внимания и восприятия. Развитие мышления)
Логопед. Перед вами рисунки валенок. Посмотрите на них внимательно. Я загадала валенок: он не из тёмной шерсти; на нём нет украшений; в нём не страшны первые весенние лужи. (Это светлый валенок с резиновой галошей)
Объясните, зачем на валенки надевают галоши? (Галоши надевают на валенки, чтобы они не промокали от сырости).
6-ое задание. Игра «Составь слово». (Совершенствование навыка звукобуквенного анализа слов)
Логопед. А сейчас, ребята, непростое задание. Из букв слова «валенки» составьте новые слова. (ели, вали, валик, венки, вал, Лена)
Окончание занятия.
Логопед. Закончились задания у наших валенок. Подошло к завершению занятие. Вы сегодня хорошо потрудились. Что нового вы сегодня узнали? Какое задание показалось самым простым? Какое задание вызвало трудности? (ответы детей)