
Интеллектуальный центр дистанционных технологий
Лицензия на образовательную деятельность № 040318 от 09.09.2019
Издательский дом "Директ-Медиа"
СМИ: ЭЛ № ФС 77-71621
Получить сертификат Получить сертификат
"Социально-психологическая готовность к школьному обучению: диагностика и коррекция"

Ольга Кондратьева провела вебинар, с записью которого Вы можете ознакомиться после подачи заявки на получение сертификата. Ссылку на вебинар Вы получите в письме, после оформления заявки.
Готов или не готов ребенок к школе, какой возраст оптимальный для начала обучения, какую программу выбирать, справится ли он с ней. Такие или похожие мысли постоянно беспокоят родители будущего первоклассника. Поговорим об основных критериях готовности к школьному обучению. О том, как оценить психологические возможности ребенка. О том, стоит ли отдавать ребенка в школу с шести лет или оставить взрослеть год дома. О том, какие нарушения психического и физического здоровья могут сформироваться при школьной дезадаптации. Представлю вам собственные разработки по диагностике готовности.
Видеозапись создана для видеоканала "Библиоклуб" компании Директ-Медиа
Проект «Директ-Академия» — вебинары от компании «Директ-Медиа»: http://directacademia.ru/
Требования, предъявляемые ФГОС к современному педагогу, касаются различного рода компетенций. Одна из них – способность прогнозировать и анализировать результаты работы, выявлять сильные и слабые стороны различных проектов, мероприятий. Участие в экспертной деятельности - это не только показатель профессионального роста педагога, но и показатель уровня его профессионального развития и мышления. Сама экспертная деятельность не дает останавливаться на месте, постоянно толкает к дальнейшему развитию и совершенствованию, развитию коммуникации в профессиональной среде и взаимодействию в команде, расширяет круг профессионального общения и взаимодействия. С самого начала надо очень четко понимать, что экспертная деятельность – это деятельность особого рода. Она требует не только профессионализма, но и особой ответственности, объективности и подготовки педагога.