Интеллектуальный центр дистанционных технологий

Получить сертификат

«Коррекция детских страхов методами арт терапии»


Мария Токмянина
 провела вебинар, с записью которого Вы можете ознакомиться после подачи заявки на получение сертификата. Ссылку на вебинар Вы получите в письме, после оформления и оплаты заявки. 

В переживании страха и тревоги детьми дошкольного возраста есть свои существенные особенности. Часто они не говорят о том, что их тревожит. Это происходит в силу разных причин – потому, что дети еще не владеют речью настолько, чтобы выразить свои эмоции, или потому, что взрослые не привыкли прислушиваться к эмоциональным проявлениям. Но непрожитые эмоции все же себя проявляют — в плохом поведении, излишней активности или в соматических заболеваниях. Для того, чтобы избежать таких негативных последствий, нужно не так уж много: понять, что переживает ребенок, показать ему, что вы разделяете его тревоги, и применить несколько ресурсных арт-терапевтических техник, которые помогут существенно снизить уровень страха.


Видеозапись создана для видеоканала "Библиоклуб" компании Директ-Медиа
Проект «Директ-Академия» — вебинары от компании «Директ-Медиа»: http://directacademia.ru/

Получить сертификат

Требования, предъявляемые ФГОС к современному педагогу, касаются различного рода компетенций. Одна из них – способность прогнозировать и анализировать результаты работы, выявлять сильные и слабые стороны различных проектов, мероприятий. Участие в экспертной деятельности - это не только показатель профессионального роста педагога, но и показатель уровня его профессионального развития и мышления. Сама экспертная деятельность не дает останавливаться на месте, постоянно толкает к дальнейшему развитию и совершенствованию, развитию коммуникации в профессиональной среде и взаимодействию в команде, расширяет круг профессионального общения и взаимодействия. С самого начала надо очень четко понимать, что экспертная деятельность – это деятельность особого рода. Она требует не только профессионализма, но и особой ответственности, объективности и подготовки педагога.

X