Жулина Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Девлезеркино филиал дополнительного образования «Лидер» «Дети должны жить в мире красоты. От создания условий к эффективному результату»Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. В.А. Сухомлинский.По своему содержанию, дополнительное образование является всеохватывающим. Нет ничего такого, что не могло бы стать предметом дополнительного образования в окружающей нас действительности: будь то живая или неживая природа, система общественных и духовно – нравственных отношений, сфера сознания. Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы детей и подростков.При проведении занятий в системе дополнительного образования возможно выявить и подчеркнуть индивидуальность, неповторимость, единственность человеческой личности. Я работаю по дополнительной общеразвивающей программе «Волшебный клубок». В основу программы заложено духовно – нравственное и художественно – эстетическое воспитание детей, через знакомство с историей возникновения вязания крючком и овладение технологическими приемами вязания. Это позволяет привить чувство эстетического вкуса, воспитание личности, способной встраиваться в социум, приобщить детей к театральному искусству, театрализованной деятельности, пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого члена коллектива. Принимаются в детское объединение все желающие. Уровень подготовки и специальные навыки не требуются. Материал построен по принципу от более простого к более сложному, с учетом возрастных особенностей детей младшего, среднего школьного возраста и с ограниченными возможностями здоровья, четкости реализации принципа наглядности, соблюдение принципа посильности, прочности навыков, связи теории с практикой. Актуальность моей программы заключается в том, что ручное вязание – всегда было и остается одним из интереснейших и увлекательных занятий и является одним из видов декоративно-прикладного искусства, так как, вязаные вещи имеют практическое назначение и отличаются декоративной образностью. Вязаные изделия относят к декоративно-прикладным еще и потому, что необходимо приложить руки, чтобы создать великолепные вязаные салфетки, кружевные скатерти, шторы, кружева для полотенца или носового платка. Вязаными изделиями можно украсить не только свой быт, но и себя, создавая художественно выполненные костюмы, составляющие ансамбль вместе с головными уборами, обувью и украшениями. Актуально, модно и очень интересно вязать для себя, для дома, в подарок какую – либо вещь, задумать оригинальный фасон или узор, подобрать цветовую гамму и видеть, как в твоих руках задуманное постепенно превращается в готовое изделие. В этом заключается радость творчества. Основной целью моей работы является стимулирование творческой активности детей, воспитание эстетической культуры.Ведь как гласит народная мудрость: наше сегодня как никогда наше будущее.На протяжении многих лет веду работу по ознакомлению детей с культурой в области вязания, проводя занятия в форме: - Игры- занятия. - Игры- загадки. - Занятия- путешествия. - Игры- драматизации. - Совместная деятельность педагога и воспитанников. - Самостоятельная деятельность воспитанников. - Игры, упражнения, этюды. Разыгрываем небольшие сценки из сказок, басен, придумываем сценарии на определенную тему. У детей развивается память, внимание, речь, воспитывается художественный вкус. При этом мои дети воспринимают окружающую нас обстановку, организованная по законам красоты и пользы, это наши манеры поведения, внешний вид, одежда, то есть все то, что создает нам и окружающим нас людям хорошее настроение. Эстетично - значит разумно, удобно и, конечно, красиво. В детском объединении проводятся открытые мероприятия в форме театрализации, как «Скатерть - самобранка», «В гостях у бабушки», «Семья», новогодний «Бал времён...», «Театр моды», драматизация русских народных сказок. Все костюмы для театрализации придумываем вместе с детьми. Особое значение в решении задач эстетического воспитания имеют театрализованные игры. Театрализованная игра или драматизация, является одним из видов творческих игр в дополнительном образовании. Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют воображение, мышление, а главное - помогают эстетическому воспитанию. Театрализованные игры имеют содержание, творческий замысел, роль, сюжет, ролевые и организационные действия и отношения. Источником всех этих компонентов служит окружающий нас мир, в котором я учу детей находить и воспринимать прекрасное, учу детей отличать, что можно носить из одежды, как себя вести в различных ситуациях. На основе этого у ребенка развивается потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созданию нового, понимать и отличать красивое. На занятиях по художественному вязанию целенаправленно выявляются склонности детей и, учитывая педагогические требования, предлагаются им темы работ в соответствии с их интересами и возможностями. На занятиях по вязанию развивается творческое начало. Дети со школьного возраста имеют возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость сделанных своими руками различных работ. В работе с детьми школьного возраста, используя работу в технике вязания, можно организовать увлекательный процесс развития индивидуальных возможностей. Годами накапливался определенный опыт: какие-то темы заинтересовывали детей в большей степени, какие-то в меньшей. Методом проб и ошибок складывался стержень преподавания предмета в области вязания, как педагог я нахожусь в постоянном поиске путей и средств решения задач эстетического воспитания. Итогом кропотливой работы моих воспитанников являются показы спектаклей одногруппникам, малышам и родителям. Дети получают огромное удовольствие от участия в таких мероприятиях. Радуют высокие результаты от демонстрации костюмов, изготовленными детьми, на различных конкурсах, например, 1 место в международном конкурсе «Лабиринты моды-2016», 1 место в международном конкурсе «Волжские созвездия-2016». Таким образом, эстетическая деятельность - это деятельность по созданию и преобразованию окружающего по законам красоты. Человек не может быть только созерцателем прекрасного, но и созерцая прекрасное, мы возвышаем себя и научимся прекрасное ценить. Список  литературы:1. Бруднов А.К. Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей / А.К Бруднов //Воспитание школьников. - 2012. - №5. 2. Лебедев О.Е. Дополнительное образование детей. – М. 2006. 3. Бояринцева А.В. Дополнительное образование сегодня // «Новые ценности образования. Принцип дополнительности», 2006. – Вып. 4 (28).  4.Воронов В.А. Воспитание красотой: [Об эстетической воспитанности школьников] //Начальная школа. - 2009. - №5. - С. 52-54.5. Основы эстетического воспитания: /Учеб. пособие для пед. вузов/ Подгот. д-р филол. наук, проф. А.К. Дремов, д-ра филос. наук, профессора Д.Ф. Козлова, Т.А. Мезинцев и др.; Ред. коллегия: д-р филол. наук, проф. Г.Л. Абрамович и др./ - М.: Высш. шк., 2001. - 327с.Информационные ресурсы:http://aist.mngrad.ru/http://ipklabdo.lanta-net.ru/ipk_mediawikihttp://festival.1september.r