класс учителя математики и информатики высшей квалификационной категории
МОУ «СОШ№1 г.Петровска»
Моляковой Елены Анатольевны

«МОРЕ ИНФОРМАЦИИ»
Ход мастер-класса
Организационный момент.
Презентация педагогического опыта
Тема моего опыта: Применение информационных технологий на уроках для повышения мыслительной деятельности обучающихся.
Цель педагогической деятельности - повышение учебной мотивации школьников посредством использования информационных технологийна уроке.
Задачи:
повышение интереса учащихся к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых для учёбы и обычной жизни;
разработка занятий с использованием информационных технологийдля развития мыслительной деятельности учащихся.

- Здравствуйте!
- Я попрошу вас обратить внимание на экран. ( РОЛИК о море.)
- Какие ассоциации у вас возникли? (ОТВЕЧАЮТ ГОСТИ)
Отдых, солнце, дельфины, море.
Хорошо бы отдохнуть летом на море!
- Но ведь море может таить в себе опасность: морские обитатели, штормы, морское цунами, подводные камни.
А еще бывает МОРЕ ИНФОРМАЦИИ, в котором также очень легко утонуть.
«Кто владеет информацией, тот владеет миром» этой фразе уже более 200-лет, но она актуальна и для нас. ПОЧЕМУ?
Наш современник сказал: «Именно то, как вы собираете, организуете и используете информацию,определяет, победите вы или проиграете.» - Билл Гейтс.
сегодня вам необходимо еще и обеспечить в компании быстрое движение полезной информации, которое поможет лучше организовать рабочие процессы, повысить качество продукции и эффективность деятельности
В 21 веке чтобы в большом потоке информации было безопасно, необходимо владение человеком информационной компетентностью.
На нашем мастер-классе мы попробуем разобраться какие информационные технологии при работе с информацией нам помогут оставаться на плаву в ОКЕАНЕ ИНФОРМАЦИИ, представлять в удобном виде ее для понимания и для дальнейшего запоминания.
Уважаемые участники мастер-класса, мне необходимы участники 4 группы и каждая группа имеет свое название.
Первая группа – это пловцы, которые должны уметь удерживать себя на плаву;
Вторая, – спортсмены, которые умеют ориентироваться и не утонут;
Третья– олимпийские чемпионы, уверенно себя держат в мире информации и могут помочь другим.
Прошу Вас приступить к тренировке, во время которой разрешить трудности при выполнении заданий вам поможет тренер, то есть я и у вас есть спасательные круги (подсказки).

Группа Структуризация информации. (таблица, схема,список нумерованный, маркированный))
Группа Схема по теме «Квадрат»
Группа Интеграция математики и информатики

Все группы получили задания разного уровня сложности.
1 группа. Выбирают способ представления информации.
Структуризация информации (таблицы, схемы)
Представьте информацию в структурном виде так, чтобы ее было легче воспринимать:
«Для того, чтобы добраться до села Васино, нужно сначала долететь на самолете до Ивановска. Затем на электричке доехать до Ореховска. Там на пароме переправиться через реку Слоновую в поселок Ольховка, и оттуда ехать в Васино на попутной машине».
Подсказка:

























Представьте информацию в структурном виде так, чтобы ее было легче воспринимать:
«В поход решили взять палатку, котелок, топор, хлеб, тушенку, гречу, макароны, чай».
Составьте алгоритм решения текстовой задачи.
Установить связь известных фактов с неизвестными.Записать ответ.Внимательно изучить условие задачи.Исключить корни уравнения, неудовлетворяющие смыслу задачи. Ввести переменную.Решить полученное уравнение. Вернуться к вопросу задачи, сделать необходимые вычисления (при необходимости).Составить уравнение, исходя из смысла условия задачи.Выяснить, что известно в задаче.

группа.

Заполните схему – таблицу Кластер:
Разделите все четырехугольники на две группы. (параллелограммы и трапеции).
Один вид – ещё на две группы (прямоугольники и ромбы)
Одна фигура может попасть и в одну группу, и в другую. Что это за фигура? (Квадрат).
Сформулируйте тему урока. (Квадрат)
Определите свойства последней фигуры кластера.

















В результате работы составляется кластер.



















.
группа.

При решении всех предложенных заданий обрабатывается информация, т.е из полученного объема информации должен получиться новый готовый информационный продукт
Пока работают группы, работа с остальными присутствующими
Цифра жизненного пути.
У каждого человека свой жизненный путь. Иначе его называют числом дня рождения
- Запишите дату своего рождения цифрами
- Найдите сумму всех цифр
- Сложите цифры полученного числа
- Давайте ознакомимся с результатом полученных исследований.

1 – Лидер (сила, самостоятельность)
2 – Миротворец (отзывчивость и терпеливость)
3 – Светоч (душа компании)
4 – Труженик (трудолюбие и практичность)
5 – Бунтарь (искатель приключений)
6 - Опекун (идеальный семьянин)
7 – Философ (мыслитель)
8 - Большой босс (руководители)
9 – Целитель (сострадание, духовность)

Мы обработали числовую информацию, и пришли к искомому результату, к новому виду информации.
Время для выполнения задания уже вышло и нам не терпится узнать, как справились с заданиями наши спортсмены
Расскажите в чем заключалась ваша работа и как вы с ней справились. Пожалуйста, первая группа (рассказывают). Вторая группа. Третья группа.
Таким образом, рациональное использование ИТ на уроках является одним из способов оптимизации учебного процесса. За счет создания условий для организации активной самостоятельной учебной деятельности, для осуществления дифференцированного и индивидуализированного подхода при обучении школьников, ученик сможет максимально раскрыться, показать все свои возможности и способности, проявить и развить свои таланты, найти себя, почувствовать свою значимость и осознать, что он – личность, способная мыслить, творить, создавать новое.
Мы увидели, что такие методы и технологии формируют познавательную активность обучающихся, повышают их интерес к предмету, формируют информационные компетентности.
Вот прошёл наш мастер-класс.
Попрошу, коллеги, вас:
Чтоб урок пошёл всем впрок,
Подвести простой итог!
Если нам ИКТ нужны,
Если кто с ними очень дружны,
Пусть надует красный шар!
Шар зелёный – не дружу
И ИКТ я не хочу!
На уроке они мешают,
И всё время отвлекают!
Раз,
два,
три,
четыре,
пять –
Начинаем надувать!
А теперь шары подняли,
Всему залу показали!
 Что ж, итог мы подвели,
Выводы для всех просты:
Что ИКТ – это клад.
С ними работать каждый рад!
Команды оказались на редкость энергичными и информационно грамотными.



















































Заголовок 1…ђЗаголовок 2