МБУ ДО «Хасынский Центр детского творчества»План – конспект занятия в объединении «Батик»Дмитриевой И, С. педагога дополнительного образованияТема: Роспись панно «Гвоздики»2020 г.Объединение: батик Урок (открытое занятие в рамках проведения мероприятия «День открытых дверей»)Тема занятия: Роспись панно «Гвоздики»Тип занятия: тренировки практических навыковФорма занятия: занятие в малой группе (7 человек)Занятие рассчитано на детей начального и среднего уровня подготовки первого года обучения, занимающихся в объединении «Батик» по программе художественной направленности «Батик». Возраст учащихся – 10-14 лет. Цель занятия: создание панно в технике свободной росписи ткани Задачи занятия:Обучающие:- закрепить теоретические знания об росписи ткани;- вырабатывать и совершенствовать умение работать с красками;- формировать навык работы с инструментами.Развивающие: - развитие внимания;- развитие памяти, восприятия и воображения;- формирование самостоятельности, способности решать творческие задачи.Воспитательные:- воспитание аккуратности, усидчивости;- формирование желания достигнуть результата;- формирование представлений о празднике дня победы;- развитие умения адекватно реагировать на поставленные цели и решать их.Оборудование и материалы: Рамки, эскизы и наглядные пособия;Кисти, краски, палитры, ткань, желатин, соль, кнопки;Этапы занятия№ п/пЭтапы занятия и задачиДеятельность педагогаДеятельность детейОжидаемые результаты1Организационный момент: формирование у детей положительного психо-эмоционального настрояПриветствиеРебята отвечают на вопросы педагога. Личностные: мобилизация вниманияРегулятивные: саморегуляцияКоммуникативные: планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.2Теоретическая часть: Беседа «Гвоздика – символ памяти!»- постановка цели (создание панно);- беседа о том почему гвоздика — это цветочный символ дня победы;- физкультминутка;- дети вспоминают понятие панно и как его можно использовать;- отвечают на вопросы;- повторяют движения за педагогом.Регулятивные: целеполаганиеКоммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации3Практическая частьвыполнение практического задания изготавливают работу по пошаговой схеме, предложенной педагогомПознавательные: решение проблемы, построение логической цепи действийКоммуникативные: инициативное сотрудничество в выполнении практического задания4Подведение итогов занятия: рефлексияОбобщение полученных знанийВыявление степени удовлетворенности детей своей работой на занятии ответы на вопросы,выбор стикеров,высказывание мнений о занятииРегулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить егоКоммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой.Личностные: осознавать успешность своей деятельностиПлан занятия:Этап 1.Дети готовятся к занятию, рассаживаются за парты.Педагог: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас и уважаемых гостей, которые присутствуют сегодня на нашем открытом занятии.(Дети приветствуют)Педагог: Что у вас на столах? Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?(Дети отвечают: батик, рисовать, роспись цветов, панно и тд.)Педагог: Да, правильно, мы будем с вами расписывать панно, Давайте вспомним, что такое панно?(Дети отвечают: живописное или скульптурное изображение тематического или декоративного характера, прикрепляющееся к стене, потолку и тд.)Педагог: Как вы думаете почему именно сегодня мы будем рисовать гвоздику?(Дети отвечают: потому что скоро будет день победы, праздник, строят догадки)Хочется отметить, что красная гвоздика имеет особое место!С течением времени многое изменилось — цвет флага, общественные мероприятия, — но гвоздики и по сей день являются символом нашей памяти и благодарности. И для наших ветеранов нет цветов «роднее» этих. А как вы думаете, почему? (Высказывания)– Красная гвоздика – олицетворение мужества, храбрости, побед и преодоления трудностей.  Гвоздику ещё называют «цветком огня», «цветком борьбы».К сожалению, с каждым годом остается все меньше очевидцев и участников тех страшных военных событий. Но память о том подвиге, который они совершили, бессмертна. Память о тех людях, которые вырвали эту Победу ценой собственной жизни будет жить в сердцах еще многих последующих поколений. Выразить огромную благодарность и почтение нашим дорогим ветеранам в День Победы можно разными способами. А лучший знак внимания и уважения – это цветы.Алая гвоздика, словно капелька крови, пролитой за Отчизну. Подарив от всего чистого сердца цветы и сказав искреннее «спасибо», вы увидите, как засияют от счастья лица героев, хоть в глазах и будут блестеть слезы…Этап 2.Педагог: Перед началом работы давайте повторим правила безопасности. Перечислите материалы на столе. Как с ними нужно обращаться?(Дети отвечают: Не нюхать краску, ножницы передавать кольцами вперед, соль не кушать, кнопки не раскидывать, фен не подносить к волосам и не трогать мокрыми руками)Этап 3.Педагог: Посмотрите на эскизы, которые лежат справа от ваших работ. Какие цвета вы видите? (Дети отвечают: красный и зеленый)Педагог: В чем их отличие? (Детям дается возможность дополнить свой ответ, если никто не ответил педагог продолжает:) в их тепло холодности. Сейчас я вам буду показывать карточки с цветами, а вы отвечать какой это оттенок, холодный или теплый.(Дети отвечают по карточкам)Педагог: Хорошо, мы определились с цветами, теперь наша задача их подготовить, смешайте цвета, которые вы видите на эскизе. Что мы должны сделать перед тем как открыть баночку с краской?(Дети отвечаю: немножко взболтать)Педагог: Да, почему мы взбалтываем?(Дети отвечаю: потому что краска оседает)Педагог: Правильно, если не взболтать содержимое баночки, ее консистенция будет не равномерной и краска может лечь неровно. Что нам потребуется что бы смешать краски?(Дети отвечают: палитра, кисточки и краски)Педагог: Верно, а для удобства можно использовать салфетку для удаления из кисти лишней влаги.(Дети начинают смешивать краски)Педагог: Кто смешал краски, могут приступить к росписи, не забываем о том, чтобы получить ровные переходы и переливы цвета, нужно перед нанесением краски смочить участок водой.(Дети приступают к росписи, делая основные заливки цветом)Педагог: (Пока дети работают напоминаю о том, как правильно стоит держать кисть)Классический способ удержания кисти для акварели подобен тому, как вы держите ручку или карандаш для письма.Разница заключается лишь в том, что вы захватываете кисть чуть выше от наконечника.Возьмите кисть за толстую часть ручки чуть выше наконечника и удерживайте ее так, как вы готовитесь написать письмо. Помните именно писать!Взвесьте кисть в руке, покрутите ее пальцами, найдите баланс и почувствуйте власть над кистью.(Дети продолжают работу)Этап 4.Педагог: Предлагаю вам немного размяться и отдохнуть от работы, но мы сделаем не простую разминку, а сделаем это как настоящие солдаты. Для этого встаньте, вытяните руки в стороны: убедитесь, что вы не мешаете друг другу.Физкультминутка «Солдаты»Встали ровненько, ребята,Пошагали, как солдаты.Влево, вправо наклонись.На носочках потянись.Раз – рывок (прыжок),Два – рывок,Отдохнул ли ты дружок?Помаши кистями дружноНам работать сейчас нужно!Этап 5.Педагог: Садитесь по местам, давайте продолжим. (Дети продолжают выполнение работы)Педагог: После полного высыхания добавляем чуток контура, которые придадут вашему рисунку выразительности. Работаем особенно аккуратно, его никак не перекрыть или удалить с ткани. Что бы линия была более ровная нельзя держать руку навесу, всегда должна быть опора на локоть, а еще лучше если на мизинец. (Дети начинают украшать работу, тем временем педагог ходит между рядами и проверяет как дети держат контур, ставит руки правильно при их неправильном положении)Давайте продемонстрируем наши изделия – для этого поднимите их и покажите гостям.Педагог: Ребята, какую тему мы сегодня повторяли?(ответы детей) Как вы думаете, как можно использовать свою работу? Давайте посмотрим, что у нас получилось?(Дети отвечают: украшение дома, подарок)Этап 6.А теперь если вам понравился урок, и вы довольны проделанной работой, возьмите стикер с зеленым квадратиком, если нет и считаете, что могли бы справиться лучше - красную(Дети берут стикеры)Педагог: Всем спасибо за сегодняшнее занятие, все отлично потрудились и работы вышли просто чудесными, сейчас уберите свои рабочие места за собой.(Дети убирают за собой и прощаются с педагогом)