Дата проведения: . .20 г.Тема занятия:«Счастливое детство». Изображение бабочки. Граттаж.Цель:«Создание социальной ситуации развития посредством изобразительной деятельности».Задачи занятия:Образовательные: - совершенствовать умения рисовать в техники «Граттаж»;- обогащать словарный запас учащихся;- сформировать умения и навыки по изображению бабочки на цветке.Развивающие: развить память, мышление, внимание, воображение, творческие способности и интерес к изобразительному искусству;- способствовать развитию умения следовать заданным вербальным инструкциям педагога.Воспитательные:- воспитать любовь к детям и окружающему миру;- формировать умение трудиться и творить;- приобщить учащихся к творческой активность.Тип занятия:комбинированный, знакомство с новым материалом.Методы обучения: словесный, наглядный, практический.Оборудование занятия:а) для педагога: экран, видеопроектор, компьютер; бумага А3, черная гуашь, кисти, карандаш, палитра, стакан с водой, восковые мелки, жидкое мыло;б) для учащихся: бумага А3, черная гуашь, кисти, карандаш, палитра, стакан с водой, восковые мелки;Зрительный ряд: презентация MicrosoftPowerPoint, картинки с изображением детства известных художников и картины с нетрадиционной техникой рисования «Граттаж».Ожидаемый результат:Знать: технику «рисования граттажа»;Иметь: представление о беззаботной поре детства, нетрадиционной технике изображения бабочки, значении новых слов;Уметь: применяя данную технику; передать настроение изображения картины. Музыкальное сопровождение:Мелодия «Детство» Ю. ШатуноваХод занятия:I.Организационный.Педагог:-Я рада видеть вас. Думаю, что сегодня занятие порадует нас новыми открытиями и принесет радость от полученных результатов.II. Подготовительный. Педагог: Читает отрывок стихотворения «В детстве...» Арвачёва ЛюбовьВ детстве травка зеленее,В детстве солнышко теплее,В детстве все дожди грибныеИ деревья все большие...В детстве дни всегда без края,В детстве мама молодая,В детстве бабушки хлопочут,И сверчки в траве стрекочут.-(Слайд 1) Педагог: Тема нашего занятия «Счастливое детство».- Что такое детство? (Предполагаемый ответ учащихся: «Это когда ты маленький , ходишь в школу, играешь в игрушки») - Почему детство называют счастливой порой? ( Предполагаемый ответ учащихся: «Потому что можно много играть, спать с любимой игрушкой, всегда быть с мамой»)- Что необходимо для счастливого детства? (Предполагаемый ответ учащихся: «Много играть, много сладкого, всегда быть с мамой»)(Мы будем сегодня изображать бабочку в техники «Граттаж»)III. Актуализация знаний.Педагог: Послушайте стихотворение «Детство».Детство – это лучшая пора!Детство – это радость и игра!Детство – мама, бабушка, щенок…Детство – в школе радостный звонок!Детство – то, когда среди людей,Ты находишь преданных друзей.Детство помнить будем мы всегда,Пусть проходят месяцы, года!IV.Основной этап.4.1. Теоретическая часть:Рассказ педагога, сопровождающийся презентацией-(Слайд 3)Педагог: Посмотрите на картину художника Дональда Золана «Девочка и котенок». Один из самых популярных художников США, разрабатывающих детскую тематику.Он— художник в пятом поколении, а рисовать начал в возрасте четырех лет. Образы счастливого детства Золан называет своим вдохновением и любимой темой.- (Слайд 4)Педагог: Рассмотрим следующую картину.- «Каникулы в деревне» от Роберта Дункана Американский художник Роберт Дункан начал рисовать в 11 лет. Проводя лето на ранчо у дедушки с бабушкой в Вайоминге, он наблюдал за простым деревенским укладом жизни.- (Слайд 5)Педагог: «Детство на побережье» от нашего соотечественника Александра Аверина. На картине Аверина больше теплых ноток. На его картинах нет и тени мрачности, а только умиротворение и радость. Только берег, ласковое летнее солнце и беззаботно играющие на побережье дети. Очень добрые полотна.(Слайд 6)Педагог: - Посмотрите на цветовую гамму картины «Катание с горы» художника Федора Сычкова - Как можно описать настроение этой картины?(радость, стало теплее….)- Верно. На картине Сычкова появилось больше радостных эмоций.Педагог: Детство – мир сказочной загадки,Короткий миг наивных без забот.В чудесном мире детства нет жестокости и бед.Там правит непосредственность желаний.В беззаботно-легком мире детства, В каждом шаге малыша загадка тайныИ слово «чур» лекарство от напасти.Там каждое открытие – искренний восторг.Там прозрачно-талая сосулька – леденецИ снежный ком на палочке как будто эскимо.Там леденистый снег – омлет холодныйИ кашка из песка, который растворен в воде.На детства островке... (Слайд 7)Педагог: Рассмотрите внимательно другие две картины, И. Прянишникова «Дети на рыбалке»- С какими цветами работал художник? Какие эмоции он хотел передать?( предполагаемый ответ: счастье, радость, забаву.)(Слайд 8) Юрий Кротов «Мои куклы» -Какое настроение в этой картине нам передается? (предполагаемый ответ: счастье, радость, игру.)Верно, на картинах появляются игрушки и улыбки детей. Они встречаются в счастливом детстве.Динамическая пауза:Педагог: (Педагог предлагает детям встать в круг, вытянуть перед собой руки и соединить из в центре круга). Давайте тихо постоим и почувствуем себя теплыми солнечными лучами. Лучи солнца приносят людям радость и счастье. Я надеюсь. Что вы будете радовать своих родных и друзей.Все мы дружные ребята.И мальчишки и девчата.Никого в беде не бросим,Не отнимем, а попросим.Пусть все будет хорошо.будет радостно, светло!4.2. Практическая часть: Педагог: Немного передохнули и теперь необходимо приступать к работе.Прежде, чем приступить к работе, выполним правила, которые должны знать юные художники:а) Содержать в порядке рабочее место;б) Не шуметь, мешать соседу по парте;в) Без напряжения, свободно рисовать, не вращая при этом лист бумаги;г) Рисунок располагать в центре;Художники пишут свои картины маслом, пастелью, карандашом.- Мы попробуем изобразить бабочку на цветке в технике «Граттаж». Восковыми мелками, как цветными карандашами, работают без воды. Ими можно составлять цвета, перекрывать цвет другим цветом, как и красками, заполнять весь лист. Тонкие линии, рисуют торцом мелка, а широкие полосы на больших пространствах – плоской стороной. - Цвет зависит от нажима на мелок. Будьте осторожны, мелок хрупкий, его легко сломать. (Педагог выполняет поэтапно задание, вслух объясняя все действия).Педагог: (слайд9) 1.Зарисовываем весь лист разными цветами восковых мелков.2. Затем смешиваем на палитре черную гуашь и каплю жидкого мыла.3.Наносим черную гуашь с палитры на весь разрисованный восковыми мелками лист и ждем немного, когда он просохнет. 4.Далее берем простой карандаш для процарапывания им слой черной гуаши, делаем рисунок бабочки и цветочка.V. Контрольный этап:Во время практического задания педагог выполняет:1) контроль педагога за организацией рабочего места учеников;2) контроль правильности выполнения приемов работы;3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;4) контроль качества выполняемой работы.VI.Рефлективный этап:Выставка работ.- Давайте посмотрим на результаты своей работы:-На каком рисунке бабочка получилась самой яркой?-Какие ошибки были допущены в ходе выполнения работы?- У кого работа выполнена в соответствии с поставленной задачей?Урок закончен.Приведите в порядок свое рабочее место.До следующего урока.