Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств» г. Оханска, Пермского края





Открытый урок по теме:
Работа над характерной пьесой
А. Хачатуряна «Подражание народному»







Выполнила:
Попова Александра Анатольевна
Преподаватель по классу фортепиано
I категории














2020 год
План-конспект урока по теме: Работа над характерной пьесой
А. Хачатуряна «Подражание народному»

Дата проведения: 12 марта 2020 года.
Тип урока: закрепление пройденного, комбинированный урок
Форма урока: индивидуальное занятие
Технология урока: закрепление знаний с помощью учебно-вспомогательных средств: презентация, нарисованная клавиатура, тембры электронного фортепиано, и т.д.
Ф. И учащегося: Гунашев Роман
Год обучения- 5 класс возраст-11 лет

Цель: Донести до ребёнка особенности художественного образа пьесы с характерным восточным колоритом путём обращения к учебно-вспомогательным методам, облегчающим восприятие и понимание сложного материала на занятии по классу фортепиано.
Устранять технические погрешности путём работы над сложными местами в пьесе  К. Хачатуряна «Подражание народному»
Задачи:
Обучающие - Дать представление об особенностях национального колорита
в исполняемой пьесе (национальный танец Закавказья ранги.)
-Учить анализировать средства музыкальной выразительности
форму (рондо или сложная 3-частная)
-Учить слышать и выражать задорный характер движения
танца на фоне остинатного движения в левой руке,
слышать тему девушек и тему юношей.
-Учить проработке сложных фрагментов
(полиритмических элементов), характерных для народного
музицирования в медленном темпе.
- Добиваться исполнения пьесы на едином дыхании, при
свободном , но сконцентрированном звукоизвлечении с
использованием нарисованной клавиатуры.
-Слушать и умело использовать смену педали.
Развивающие: - Развивать умение слышать гармонический окрас с помощью
воображаемой имитации звучания народных инструментов
(доол, зурна, дудук) предварительно проиграв в этих тембрах
на электронном фортепиано.
- Использовать различные способы запоминания нотного текста.
- Формировать общие понятия о стилистических особенностях
исполнения пьес композитора А. Хачатуряна, который творил
в эпоху XX века.
Воспитывающие:
- Формировать уважительное отношению к Российскому
музыкальному наследию.
-Приобщать к культуре учебного труда.
-Пробуждать творческое отношение к изучаемому материалу.
Методическое обеспечение урока: 2 ф-но, ноты, дневник ребёнка, журнал преподавателя, дидактический материал :компьютер - видеофрагменты и презентация с материалом (иллюстрации, термины и т.д.) зрительно способствующие пониманию, электронное фортепиано с возможностью исполнения в тембре восточных народных инструментов (дхол, зурна, дудук)
Используются следующие методы и приёмы:
Словесные
-Беседа о содержании музыки, наводящие вопросы, теоретическое объяснение при анализе пьес.
Наглядные
- Видеофрагменты с исполнением армянского танца и презентация с материалом по творчеству композитора А. Хачатуряна.

Практические
-Показ учителем и повтор с нот за педагогом
-Упражнения на ощущение энергии в кончиках пальцев на крышке фортепиано и нарисованной клавиатуре.
- Проигрывания среднего голоса отдельно в правой руке.

Инновационные
- Использование компьютера (дидактический материал в электронном виде), а также тембральные возможностей электронного фортепиано.

Ход урока
время
Этапы
Содержание этапов

3 мин
1 эт. Организационный
Задачи:
Введение в тему. Создание позитивного психологического настроя на занятии.

Слайд1
· Здравствуй Рома.
Тема сегодняшнего занятия «Работа над характерной пьесой А. Хачатуряна «Подражание народному».
Слайд 2 Эта пьеса из детского альбома. Композитор, который написал эту пьесу жил и творил в XX веке. Мы с тобой играли «Марш» из детского альбома композитора С. Прокофьева, который тоже жил в XX веке. А сегодняшнее произведение пропитано ярко выраженным восточным колоритом, то есть у этого произведения есть особенность характера. На что мы и обратим внимание при работе сегодня.


5мин.
2 эт. Проверка домашнего задания. Задача: определение уровня знания музыкальной пьесы.

Исполнение учащимся пьесы «Подражание народному» от начала до конца, в имеющемся варианте.
Слайд №3


10 мин.



























15 мин.





















.







3 этап. Основной
Беседа о содержании












Слайд4 Обращение к эпохе в какую жил и творил
А. Хачатурян– композитор армянского происхождения , который жил в эпоху социалистического реализма .
Слайд5 В данной пьесе слышен ярко выраженный восточный колорит. Эта пьеса танцевального характера. В основе которой положен национальный танец ранги. (смотрим видеофрагмент) Танцоры в пляске подзадоривают друг друга, любуются красотой своих движений, собственной удалью.
Можно представить караван – вступление. А затем звучит тема девушек, со змееподобными движениями, а затем тема юношей более резкая, напористая.
Композитор почти всякий раз привносит новые, казалось бы, едва приметные штрихи, которые подчеркивают задорный дух музыки (все эти детали требуют специального внимания ученика). Характерный ритмический рисунок остинатно сопровождает пляску. При проведение тем мы слышим звучание национальных инструментов (дудук, дхол, зурна) проигрывание в этих тембрах на электронном рояле, для представления звучания. национальных инструментов.




4 этап Работа над закреплением полученных навыков.
Задачи: Анализ формы и средств музыкальной выразительности Способы запоминания нотного текста, работа над сложными местами, звуковедением и педализацией.




Слайд 6. Мы как грамотные люди должны с тобой начать с анализа пьесы. Выяснить тональный план.(тональность ля минор). Форма сложная трёхчастная. (или воспринимаем как рондо). Сложные моменты полиритмии. К примеру, вертикальное сочетание двух - и трёхдольности в шестидольном размере (такты 34-37). Обращаем внимание на темп и звукоизвлечение. Имитируя характер. А также обращаем внимание на движение среднего голоса. В основной теме. Давай его отдельно проиграем и послушаем.
Способы запоминания
-Чётко представить форму (рондо)
Рефрены со всеми изменениями.- тема девушек
-эпизоды тема юношей.
После утвердительной кульминации в последней части перейти к заключению , как бы растаять.
Обращаем внимание на динамические оттенки.
Контролируем педаль.
После проработки сложных мест, стараемся исполнить пьесу на едином дыхании. Представляем слушателю очень интересную музыкальную картину-миниатюру.

-Приём запоминания - игра на нарисованной клавиатуре с чётким ритмом в левой руке и и выразительным проведением в правой.
-Работа над отдельными фрагментами в медленном темпе, например эпизоды- тема юношей. Добиваемся свободы в удобном темпе, незабываем о динамических оттенках.

5 мин.
5 эт. Заключительный
Зад: Подведение итогов мобилизация ребёнка на выполнение домашнего задания.
Самоанализ. Как бы сам учащийся себя оценил. Что запомнил?
(Оценил на хорошо, понял ошибки над которыми нужно работать дома.) Домашнее задание: закрепить всё, что делали на занятии. Играть перед воображаемой аудиторией. Полюбить исполнение пьесы А. Хачатуряна «Подражание народному»



Список использованной литературы и интернет источники:
- https://vesna.music.mos.ru
- яндекс картинки по запросу
- https://meshok.net
- https://youtu.be/XGsawlWc86o (видеоролик с ютуба)
- http://elitbook.by
- https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=43186
-ноты пьесы А. Хачатуряна «Подражание народному»


.