Технологическая карта учебно-практического занятияНазвание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы Тема учебного занятияДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебный мир природы»«Изготовление змейки в технике бисероплетения»Возраст учащихся (7 - 10 лет)Место проведения учебного занятияБОУ ДО г. Омска «Детский ЭкоЦентр», каб. «Природа и фантазия»Тип учебного занятияФормы, приемы, методыКомбинированныйФронтальная и групповая работа. Продуктивные методыЦель учебного занятияЗадачи учебного занятияСоздать условия для овладения детьми технологическими приемами работы с бисером. Продемонстрируют различные технологические приемы работы с бисером, умения продуктивной организации деятельности в группе при оформлении творческой работы.1. Продемонстрируют навыки работы с бисером способом параллельного плетения.2. Продемонстрируют умения совместного планирования и продуктивной организации деятельности в группе. 3. Изготовят панно и проверят качество работы по составленным критериям выполнения.4. Получат навыки оценки собственной деятельности на основе составленных критериев.Планируемые результатыЛичностныеМетапредметныеПредметные1. Формирование мотивации к занятиям в технике «Бисероплетения».2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненную работу.3. Развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности. 1. Умение самостоятельно планировать и организовывать работу: составление плана деятельности, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;2. Умение корректировать свои действия3. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, высказывать оценочные суждения.1.Овладение технологическими приемами работы с бисером и проволокой способом параллельного плетения; усвоение правил техники безопасности2. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения, художественно- декоративных (дизайнерских), технологических и организационных задач.3. Изготовление змейки.ОборудованиеНаглядно-дидактические пособия:-схемы плетения змейки; литература по бисероплетению, журналы, книги, буклеты о змеях.Материалы и инструменты для изготовления змейки:Схемы плетения, технологическая карта плетения змейки, проволока d – 0,3 мм,ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯЦель этапаДеятельность педагогаДеятельность учащихсяКомпетенции/аспекты компетенции/УУДОценивание/формы контроляРезультатI этап: мотивационно-целевой 1.Мотивация к учебной деятельностивключение в учебную деятельность.2.Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели занятия в виде вопросов или гипотез.Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть на занятии. Показываю заготовленный террариум и спрашиваю у детей: «Как вы думаете, что это такое?» А зачем террариумы? Кто в них может жить?Ребята, вы видите на столе бисер, а что мы сегодня будем делать из бисера, вы узнаете, отгадав загадку.Шелестя, шурша травой, проползает кнут живой.Вот он встал и зашипел: подходи, кто очень смел.Сегодня я предлагаю вам поработать террариумистами. А кто такие террариумисты? Что они делают? Ребята, как вы думаете, как будет звучать тема нашего занятия?Верно ребята!Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять змейку из бисера. И в конце занятия оформим наш террариум вместе. Давайте попробуем вместе сформулировать цель нашего занятия.Цель нашего занятия: Научиться технологическим приемам работы в технике бисероплетения, при оформлении творческой работы. И сегодня мы поговорим с вами об удивительных животных – о змеях. В мире существует около 3000 видов змей, из них - ядовитые, около 350 видов. В природе нет вредных животных. Змеи - важное звено в природной цепи, приносящее пользу не только природе, но и человеку. Во многих странах люди не только бережно относятся к змеям и дружат с ними, но и приручают их. Змеи считаются лучшими няньками, например питоны. Под их присмотром в семьях оставляют малышей. Питон не позволяет детям уползать из хижины, оберегает их от ядовитых змей и от нападения зверей. В Южной Америке для этих целей в домах держат удавов. Из яда змей изготавливаются различные лекарственные препараты, благотворно влияющие на здоровье людей, в их рацион питания входят всевозможные грызуны. Как правило, они в первую очередь ловят больных, вялых и слабых особей, тем самым делая нам очень большую услугу, ведь грызуны – это переносчики самых разнообразных болезней, которыми болеет человек.А сейчас я предлагаю вас посмотреть видео фрагмент «Всё о змеях». А потом мы обсудим с вами, что мы увидели и запомнили и расскажете об увиденном.На сегодняшнем занятии у нас присутствуют живые объекты – это Королевский питон и Молочная змейка.Когда мы будем рассматривать змеек, нужно соблюдать следующие правила: перед мордочкой змеи не делать резких движений, за голову змеек не трогаем, пальцы в рот змейкам не кладем, после нашего занятия помыть руки с мылом.Ребята перед вами молочная змейка и королевский питон – не ядовитые змеи, обитает в Северной и Южной Америке. Вырастает в длину до до 1,4 м, а Королевский питон в Африке и вырастает до1,5м. Посмотрите внимательно на голову змеи и ответьте мне на вопрос – чего нет на голове у змеи?Ориентируются змеи по вибрации, т.е. по сотрясению пола. Мы с вами этого не чувствуем, а змеи очень хорошо чувствуют малейшие колебания пола.Вспомните, как называется сказка про питона Каа? Свою жертву он убивает удушением, т.е. это очень сильные змеи. Ребята, в сказке, говорится, что мудрый Каа гипнотизирует свою жертву взглядом. Как вы думаете, змеи могут гипнотизировать взглядом? И почему существует такое мнение?Представляете, из-за этого змеи даже спят с открытыми глазами. Но, хоть веки и прозрачные, они достаточно плотные, и поэтому змеи плохо видят, а ориентируются по запаху.Ребята, вот мы с вами сейчас рассматриваем змей, а они что - то нам показывают?На самом деле змея постоянно высовывает язык потому, что он участвует в процессе обоняния – т.е. помогает змее нюхать; и осязания – т.е. змея постоянно ощупывает то место, куда она ползет.Понравились ли вам эти таинственные животные?Хотите изготовить змейку из бисера?Для этого нам понадобиться ваша фантазия, умелые руки и терпение. Каждый из вас сплетет сейчас красивую змейку – и пусть она напоминает вам о волшебстве! У вас на столах имеются технологические карты. Вам нужно поработать в парах, ознакомиться и обсудить краткий план действий. Я вижу, что вы готовы. Давайте вместе поэтапно рассмотрим ваши планы работы по изготовлению змейки. Я буду вам показывать схематические этапы изготовления, а вы должны будете их озвучить. В процессе работы вы можете помогать друг другуФизминуткаПлачет маленький питон:Сам себя запутал он.Сам себя переползал,И себя узлом связал.Кто теперь ему поможет:Он себя найти не может.На столе лежат цветные картинки, литература, фотографии змей, интересный материал о змеях, слайды посмотрите и выберите, то, что вы бы хотели сделать.Как должны быть выполнены работы?А что значит, аккуратно и красиво оформленная работа? То есть, действительно, при изготовлении нужно выполнять работу качественно. Проявление интереса к предстоящей деятельностиВысказывание собственных мыслей.террариумЗмейкуИзготовление змейки в технике бисероплетения Отвечают на вопросыУшейМаугли.Змеи не способны мигать, моргать, т.к. веки срослись и стали прозрачными.Змея постоянно высовывает свой длинный и раздвоенный язык.ДаХотимПриготовьте всё необходимое для работы: бисер, проволоку, технологические картыВыстраиваются змейкой и пробегают между стульев (дети имитируют действия)Рефлексия собственного опытаКоммуникативная, аналитическаяДиалогДиалогДиалогВключение в учебный процессУмение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.Умение ставить цели, планировать свою работу.Появление цели занятия.II этап: организация учебной деятельности1. Повторение и закрепление ранее изученного материала.2. Выполнение практической работы.3 Оформление коллективной работы.Ребята, какие способы в бисероплетении вы знаете? Молодцы, правильно. На основе параллельного плетения мы изготовим наши змейкиСегодня мы будем работать с ножницами и проволокой, Ребята, скажите, это опасные предметы? Чем они опасны? Как нужно с ними обращаться?У вас на столе имеются технологические карты с со схемой плетения змейки, которыми вы можете воспользоваться при выполнении задания.Для успешного выполнения работы вам необходимо спланировать организацию деятельности: составить план деятельности, контролировать и корректировать (т.е. исправлять) свою деятельность, высказывать оценочные суждения.Вы молодцы, справились с заданием.способ параллельного плетения, петельного и игольгатого.- осваивают технологию алгоритма действия работы со схемойПовторяют правила ТБ при работе с ножницами, называют их.-можно уколоться, поранить соседа- да.Выполняют работуУчебно-познавательнаяКоммуникативнаяРегулятивные самоконтроль, коммуникативнаяДиалогДиалогРазвитие учебно-познавательной мотивации.Повторение пройденного материалаУмение вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение. Применение приемов работы с бисером.Использование правил работы с колюще-режущими предметами в процессе работы.Создание узоров Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.III этап: рефлексивный (подведение итогов учебной деятельности)Самооценка результатов своей деятельности.Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.Давайте вспомним цель нашего занятия: Научиться технологическим приемам работы в технике бисероплетения, при оформлении творческой работы. Что мы сегодня сделали?А теперь давайте посмотрим и оценим нашу работу. Вспомните, по каким критериям мы будем оценивать. Беру змейку и спрашиваю, как выполнена работа.И так каждую (задаю вопросы детям)Что для вас было самым трудным?Что особенно понравилось?Понравилось ли работать в этой технике?Самостоятельно ли вы выполнили свою работу?Где можно использовать?На сколько баллов вы бы оценили свою работу? Понравились ли наши гости?Что нового и интересного для себя вы узнали?Вы ребята справились с поставленной целью и выполнили все предложенные задания.Оформили замечательный террариум и в дальнейшем мы с вами продолжим изучать более сложные способы плетения и попытаемся придумать интересные проекты.Молодцы! Спасибо за занятие!Отвечают на вопросы: мы работали с бисером, использовали в работе схемы параллельного плетения , оформили с помощью техники бисероплетения коллективную работу.Оценка учащимися своих работ.РефлексияКоммуникативнаяРефлексия способности организовывать собственную деятельность. Коммуникативная